六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-08-04 09:51本頁(yè)面
【正文】 數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形—圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材與前后教材的聯(lián)系本冊(cè)教材與前后教材聯(lián)系緊密在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。學(xué)生的口算能力大多數(shù)都比較好，但有少數(shù)學(xué)生分?jǐn)?shù)計(jì)算不過(guò)關(guān)不熟悉，概念有部分學(xué)生掌握不夠牢固，計(jì)算掌握不好，簡(jiǎn)便計(jì)算少數(shù)學(xué)生還要繼續(xù)訓(xùn)練，應(yīng)用題方面主要訓(xùn)練學(xué)生的分析解答能力。重慶市南岸區(qū)小學(xué)學(xué)科全冊(cè)單元計(jì)劃200 8 至200 9 學(xué)年度 第一 學(xué)期學(xué)科 數(shù)學(xué) 教師 劉溪明 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)校 涂 山 小 學(xué) 南岸區(qū)教育委員會(huì)監(jiān)制教師進(jìn)修校教學(xué)班級(jí)六年級(jí)任課教師劉溪明制定時(shí)間2008年8月學(xué)生情況分析（定性定量相結(jié)合） 五年級(jí)有53人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠堅(jiān)持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力都比較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真讀題、仔細(xì)思考的習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生還要進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育和轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度單元教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注（機(jī)動(dòng)）一位置2二分?jǐn)?shù)乘法12三分?jǐn)?shù)除法13四圓8五百分?jǐn)?shù)15六統(tǒng)計(jì)2七數(shù)學(xué)廣角2八總復(fù)習(xí)4第 一 單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱位置授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動(dòng)共計(jì) 1節(jié) 1節(jié) 節(jié)節(jié)2節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)描述位置能通過(guò)示意圖找到位置。教學(xué)措施與方法 在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析
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