輔導(dǎo)老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告-展示頁
2024-08-04 06:23本頁面
【正文】 操作當(dāng)中，主要從吃，喝，玩等幾個(gè)方面。我們的教學(xué)模塊基本定型，當(dāng)然，在之后的學(xué)習(xí)過程中我們又遇到了很多麻煩，但是，在正確的處事態(tài)度下，都得到了很好的解決。積極主動(dòng)地購買書籍。所以，在這一點(diǎn)上，我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路線，鼓勵(lì)孩子自己到書店里購買適合自己的輔導(dǎo)書，以及題冊(cè)。我們都知道。在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。從另一方面看，比起剛開始的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。同時(shí)，下課的前提必須是你的作業(yè)高質(zhì)量地完成，我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，希望以此希望以此帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，真真正正的做到既要學(xué)好，又要玩好的承諾。時(shí)間比例大約為一比二。但，并沒有收到很好的效果。找出各種理由不完成作業(yè)。不喜歡做題。我逐漸的發(fā)現(xiàn)了作為學(xué)生的通病。知識(shí)不同步的問題也迎刃而解。我還是將每一道題的基本做法重復(fù)好多次。一些常識(shí)性的知識(shí)還不知道。在我看來常簡(jiǎn)單的題目。有許多的問題需要處理。我和他們一樣，也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒有接觸過的知識(shí)。學(xué)生顯得很聽話的樣子。我便開始了自己的第一堂課。我覺得我可以。我一字不漏的將書本中的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。因?yàn)槲沂抢砜粕規(guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。我心想自己是否會(huì)緊張的說不出話來。生上課。輔導(dǎo)老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【一】 緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后，我便來到了壽光，來到這里，但是那不是一對(duì)一的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告導(dǎo)語：作為輔導(dǎo)老師，實(shí)踐結(jié)束后我相信對(duì)于自己的輔導(dǎo)教育都有新的認(rèn)識(shí)體會(huì)。以下是小編整理的輔導(dǎo)老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，供各位參閱。這一次要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)。我的心里也在打鼓。雖是擔(dān)心，我還是硬著頭皮來到了這里。初中的物理化學(xué)對(duì)我來說還能應(yīng)付得來。仿佛，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。放下行李。這節(jié)課，我沒有急著給他們講課本上的知識(shí)；而是，學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。我的第一堂課我感到很欣慰，就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。在接下來的日子當(dāng)中，我作為一名老師，我切身體會(huì)到了作為老師的不容易。首先我遇到了知識(shí)不同步的問題。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。這一點(diǎn)讓我很是頭疼，但是。遇到他們不知道的基礎(chǔ)知識(shí)，我就給他們補(bǔ)充，經(jīng)過一段時(shí)間的講解補(bǔ)充，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本上我以掌握清楚。在后來的教學(xué)過程中。那就是動(dòng)手能力很差。覺得課堂上的知識(shí)已經(jīng)掌握，不需要做題，其本質(zhì)還是太懶惰了。這一點(diǎn)，我隨明確的跟同學(xué)們探討過這一問題。直到另外的一個(gè)老師確立了獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生終于能夠及時(shí)地完成規(guī)定的任務(wù)，這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng)，我在理解他們的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的所思所想，規(guī)定了玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣他們的心中有了期盼。與此同時(shí)，我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。這時(shí)，在上課的時(shí)候，已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢問問題，這使我感到欣慰的同時(shí)，可以看到，他們已經(jīng)意識(shí)到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性，我想，他們會(huì)從這個(gè)好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。在假期中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少，這給我再給他們教學(xué)的過程中制造了不小的麻煩。要想很好的掌握科學(xué)知識(shí)，不做題，基本上是不可能的。在這方面學(xué)生都很配合老師。至此。除了目的性問題
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