【摘要】第三節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和利用消化系統(tǒng)口腔食物在口腔中被牙齒嚼啐、舌攪拌，與唾液腺分泌的唾液混合形成食團唾液腺分泌唾液,其內(nèi)的淀粉酶能夠初步消化淀粉咽食物的通道食道食物的通道,通過蠕動將食物推入胃中胃有暫時貯存食物的作用，食物在胃里變成食糜，蛋白質(zhì)被初步分解分泌膽汁，經(jīng)膽囊進
2024-12-04 00:44
【摘要】探究——食物中的能量探究——食物中的能量一般過程:1、提出問題2、做出假設3、設計實驗4、進行實驗5、得出結(jié)論富含糖類、蛋白質(zhì)、脂肪的食物哪一類能量最多？富含脂肪的食物能量最多設計實驗?實驗原理：?實驗器材：?實驗步驟：食物水
2025-06-24 04:31
2025-06-24 17:30
【摘要】蛋白質(zhì)廣泛存在于生命體內(nèi)，是組成細胞的基礎物質(zhì)。含有豐富蛋白質(zhì)的食品milk麻婆豆腐淀粉遇碘變藍色生活中的油脂花生油桐油是從桐樹果實中提出來的油，是一種快干性油，工業(yè)中用作油漆及涂料。桐油應用廣乏。其色、味與一般食用油相似，故常有誤食而中毒者。我們?nèi)粘Ｊ秤玫膭游镉汀?/span>
2024-11-21 03:19
【摘要】第三節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和利用江西省高安中學劉永仁消化系統(tǒng)口腔食物在口腔中被牙齒嚼啐、舌攪拌，與唾液腺分泌的唾液混合形成食團唾液腺分泌唾液,其內(nèi)的淀粉酶能夠初步消化淀粉咽食物的通道食道食物的通道,通過蠕動將食物推入胃中胃有暫時貯存食物的作用，食物在胃里變成食糜，蛋白質(zhì)被初步分
2024-11-21 07:29
【摘要】食物網(wǎng)環(huán)境因素:因素（陽光、溫度等）因素（由其他生物構(gòu)成）的關(guān)系構(gòu)成的鏈條，稱之為
2024-11-24 17:29
【摘要】第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)？食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質(zhì)。蛋白質(zhì)含量較多的食物兒童、青少年以及傷病員為什么需要多吃一些奶、蛋、魚、肉？人的生長發(fā)育以及受損細胞的修復和更新，都離不開蛋白質(zhì)。此外，蛋白質(zhì)也能被分解，為人體的生命活動提供
2024-12-04 01:24
【摘要】制作人:王新華營養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪糖類每個人寫出兩種常吃的食物，并查閱教科書第41-42頁“常見的食物成分表”，并將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)填寫在書上。糖類能為人的生命活動提供能量。脂肪的作用:能為人體提供能量(備用供能物質(zhì))。蛋白質(zhì)含量較多的食物豆子中含豐富
2024-08-07 08:14
【摘要】第一節(jié)食物鏈黃雀螳螂蟬觀看錄像，誰吃誰？請將看到的生物間吃與被吃的關(guān)系寫下來，如：兔子被狐貍吃。答案:.....農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)青草青蛙蚱蜢蛇雞鷹我們一起做：1、
2024-08-31 01:02
【摘要】09生物科學殷超然義務教育課程標準實驗教科書生物學七年級上冊一個炎熱的夏天，烈日當空，一只蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著樹汁，一邊歡快地歌唱。突然，一只螳螂正揮動著它的“大鐮刀”，悄悄來到蟬背后。然而，就在這候，從遠處飛來一只黃雀……在生物學上我們用箭頭
【摘要】七年級生物《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》教案七年級生物《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》教案教學目標，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。。，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。，認識人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。教學重點和難點；探究的一般過程及對探究數(shù)
2024-08-19 23:17
【摘要】體操運動員劇烈運動時，需要消耗大量的能量。讀書時需要消耗能量睡眠時也會消耗能量本節(jié)目標：？？體溫的變化對人體會有什么樣的影響呢？，說說要培養(yǎng)哪些健康的生活習慣？一、人體能量的供給我們吃進去的食物在我們的體內(nèi)發(fā)生了什么變化？食物在我們的消化系統(tǒng)中被消化為營養(yǎng)
2024-11-23 08:30
【摘要】《食物的營養(yǎng)成分》知識目標1．說出人體需要的六大類營養(yǎng)成分物質(zhì)的名稱及其對人體的作用，舉例說出六大營養(yǎng)成分物質(zhì)的食物來源。2．舉例說明無機鹽和維生素的來源和缺乏癥。能力目標1。通過探究活動的實施，加深體驗科學探究的一般過程，提高學生的探究能力。情感目標
2024-08-31 01:24
【摘要】第三節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和利用高碑店二中顧問：趙淑梅整理制作：宋志國消化系統(tǒng)口腔食物在口腔中被牙齒嚼啐、舌攪拌，與唾液腺分泌的唾液混合形成食團唾液腺分泌唾液,其內(nèi)的淀粉酶能夠初步消化淀粉咽食物的通道食道食物的通道,通過蠕動將食物推入胃中胃有暫時貯存食物的作用，食物在
2025-03-16 21:40
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