【摘要】第一篇:“行動導向”教學法的教學應用――《郵件合并》教學設計 “行動導向”教學法的教學應用――《郵件合并》教學設計 摘要:本文通過《郵件合并》為教學案例,討論什么行動導向教學法,同時使讀者體會行動...
2024-10-13 15:46
【摘要】第一篇:“行動導向教學法”學習心得 “行動”中學習,“總結(jié)”中提高 ——“行動導向教學法”培訓班習得體會 清遠職業(yè)技術學院外語與經(jīng)貿(mào)學院 王偉東 2011年12月10日至11日兩天,在學校的...
2024-10-11 12:45
【摘要】市場營銷專業(yè)教學法師慧麗主要內(nèi)容項目教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用二角色扮演法在市場營銷專業(yè)教學中的應用三四五案例教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用一考察教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用六模擬教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用頭腦風暴法在市場營銷專業(yè)教學中的應用二、項目
2025-04-12 14:47
【摘要】市場營銷專業(yè)教學法師慧麗主要內(nèi)容項目教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用二角色扮演法在市場營銷專業(yè)教學中的應用三四五案例教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用一考察教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用六模擬教學法在市場營銷專業(yè)教學中的應用頭腦風暴法在市場營銷專業(yè)教學中的應用?是為
2025-01-19 00:55
【摘要】第一篇:德國現(xiàn)代教育行動導向教學法 德國現(xiàn)代教育行動導向教學法 一、什么是“行動導向”教學法 行動導向教學法,是80年代以來,世界職業(yè)教學理論中出現(xiàn)的一種新的思潮。它是以能力為本位的教學思想,由...
2024-10-10 19:10
【摘要】市場營銷專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建他們既要有必需、夠用的專業(yè)理論知識,又要有較強的實踐操作技能;既要擁有適應較寬崗位(群)所需要的關鍵知識與能力,又要掌握相關崗位從業(yè)所必需的獨特知識與技能的專門人才。設計營銷能力模塊德爾菲法討論營銷人員能力素質(zhì)構(gòu)成分別針對44項能力素質(zhì)設計調(diào)研問卷面向企業(yè)營銷人員進行留置
2025-04-12 13:15
【摘要】第一篇:“情境教學法”在初中語文教學中的實踐 “情境教學法”在初中語文教學中的實踐 【摘要】情景教學法是教師根據(jù)所學課文內(nèi)容,創(chuàng)設出符合學生實際的真實的具體的場景,讓學生融入教師所創(chuàng)設的情境中,切...
2024-11-10 01:02
【摘要】案例教學法在護理教學中的應用案例教學法也叫實例教學法或個案教學法,就是教師選取有代表性的案例,在課堂上組織引導學生分析案例,提出問題與學生共同討論,最后教師進行總結(jié)。,案例教學法在護理教學中的應用也已初見成效,現(xiàn)就案例教學法在護理教學中的應用進展做一綜述。案例來源案例是實實在在的現(xiàn)實情況的記錄,而不是一種“坐在椅子上空想的案例”。為了使護理學的教學案例具有針
2024-09-01 13:52
2025-04-12 13:14
【摘要】 行動導向教學法的學習心得 “行動導向教學法”學習心得體會 我參加了由學校組織的“行動導向教學法”主題教研活動。這次課程既充實又緊張,不僅課堂內(nèi)容豐富,而且課后也忙個不停。時間雖然不長,但卻很累...
2024-09-26 22:35
【摘要】第一篇:“行動導向教學法”學習心得體會 “行動導向教學法”學習心得體會 我參加了由學校組織的“行動導向教學法”主題教研活動。這次課程既充實又緊張,不僅課堂內(nèi)容豐富,而且課后也忙個不停。時間雖然不長...
2024-10-11 13:37
【摘要】 第1頁共3頁 “行動導向教學法”學習心得體會 我參加了由學校組織的“行動導向教學法”主題教研活動。 這次課程既充實又緊張,不僅課堂內(nèi)容豐富,而且課后也忙個不 停。時間雖然不長,但卻很累,不...
2024-09-21 04:26
【摘要】第一篇:項目教學法在高職禮儀教學中的應用實踐論文 【摘要】:本文闡釋項目教學法在禮儀教學中的應用價值,并從項目組織、項目實施和項目評價三個方面探討禮儀教學的應用實踐,并就其中存在的問題提出了個人思考...
2024-11-03 22:09
【摘要】第一篇:快樂教學法在體育教學中的運用 快樂教學法在體育教學中的運用 摘要:體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學方法存在的不足之處,吸取教訓并及時進行教學方法的改革??鞓方虒W能夠磨煉學生的堅強意志,增強自強...
2024-11-15 04:30
【摘要】第一篇:“逆向教學法”在歷史教學中的運用 “逆向教學法”在歷史教學中的運用 在傳統(tǒng)歷史教學中,對于歷史事件的教學,習慣于按照原因(包括背景、條件等)、經(jīng)過(包括時間、人物、地點、性質(zhì)等)、結(jié)果(包...
2024-11-15 00:37