行動導向教學法在“醫(yī)藥市場營銷”教學中的實踐doc-在線瀏覽
2024-08-28 14:42本頁面
【正文】 將行動導向教學法引入“醫(yī)藥市場營銷”課程中，嘗試運用多種教學技術，以培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，全面提高學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。通過分析我校藥學專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)去向，我們探索了以“校企合作、工學結(jié)合”為核心，構(gòu)建出“專業(yè)平臺+職業(yè)方向”且“突出職業(yè)方向”的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式。而目前在大多數(shù)院校該課程仍采用傳統(tǒng)的教學模式，以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)；以教為基礎，先教后學。我們通過對醫(yī)藥企業(yè)營銷崗位工作任務的分析研究以及對學生、教師和用人單位的意見調(diào)查，為更好地實現(xiàn)醫(yī)藥市場營銷課程的教學內(nèi)容與醫(yī)藥企業(yè)營銷實際崗位的緊密結(jié)合，將行動導向教學法引入“醫(yī)藥市場營銷”課程教學中，打破了傳統(tǒng)的教學模式，積極推進課堂教學改革，力求創(chuàng)建“內(nèi)外和諧的課堂”。它是學生同時用腦、心、手進行學習的一種教學方法，是以活動為導向，以能力為本位的教學。行動導向型教學法不是一種具體的教學方法，而是一種創(chuàng)新的職業(yè)教學理念。二、行動導向教學法在醫(yī)藥市場營銷課程教學中的實踐行動導向型教學法最根本的核心是以學生為中心，要求教師通過指導學生進行學習，引導學生主動學習，從而達到教學目標，使教與學兩者有機地結(jié)合在一起。項目教學又稱模塊教學，是在教師的指導下，將本課程的內(nèi)容分解為一個個相對獨立的項目任務或模塊讓學生獨立完成。通過一個個項目的實施，使學生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。例如，在客戶拜訪教學項目中，通過對醫(yī)生或最終消費者進行拜訪，學生可以更好地懂得：一次成功的拜訪應做好哪些訪前準備工作，掌握哪些社交禮儀；在開場白中應如何找到合適的切入點以吸引對方；如何懂得傾聽并探詢對方的需求；如何將產(chǎn)品基本信息介紹清楚并突出產(chǎn)品優(yōu)勢，并能解答醫(yī)生對產(chǎn)品的疑問；如何化解或轉(zhuǎn)化醫(yī)生對產(chǎn)品的異議，
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1