【正文】 的一些不利因素重新進行認(rèn)識和評價，消除一些不必要的焦慮，并積極肯定自己的優(yōu)勢，發(fā)揮出自己的正常水平。我仔細(xì)詢問了他上課聽講的情況，了解了他在課堂上注意力的層次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解釋了他目前注意力水平對聽課質(zhì)量的影響，以及如何培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，他自己也進行了一番思考，效果較好。心理咨詢室面談記錄表姓 名班 級面談日期面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由班主任推薦，并出于一定的自愿要求而來。我對他進行了觀念上的調(diào)整，引發(fā)他的思考，使他能夠客觀地看待周圍事物。我了解了情況以后，跟他做了簡單分析，并約了他第二天繼續(xù)面談。他談到最多的問題是人際交往問題，我也對他進行了一定的指導(dǎo)，但主要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，讓他通過自己的思考來調(diào)整自己的行為。 心理咨詢室面談記錄表姓 名班 級面談日期面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是他的第二次來訪，和第一次相比，他的表述更加深入了，也更加具體，看得出他已經(jīng)打消了一些顧慮，比較愿意與心理老師溝通。在與他的交流過程中，我發(fā)覺他雖然表現(xiàn)比較隨意，對很多事情輕描淡寫，但內(nèi)心還是比較在意的。 心理咨詢室面談記錄表姓 名班 級面談日期面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿而來，主要目的是想對自己有所了解。隨后我對他進行了人際交往的輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識到在同學(xué)間發(fā)生矛盾后，應(yīng)采取怎樣的處理方法和策略，如何加強自我的控制能力等等。心理咨詢室面談記錄表姓 名 班 級面談日期 面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由班主任推薦而來，起因是他對班中的另外一位同學(xué)進行了人身攻擊，寫了一張精神疾病病例卡，被老師發(fā)現(xiàn)。這次來訪主要談發(fā)展性的問題，對于他初三畢業(yè)后的學(xué)校選擇以及采取的學(xué)習(xí)策略進行分析和評價。通過面談，我們進一步建立了良好的咨詢關(guān)系，其情緒也達(dá)到了良好的狀態(tài)。在這次面談中，我們進一步建立了良好的關(guān)系，加強了互動，該生情緒的該生更為明顯，取得了很好的效果。進過輔導(dǎo)后，該生情緒有較大的改善，輔導(dǎo)效果良好。心理咨詢室面談記錄表姓 名 班 級面談日期 面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿而來，主要問題為異性交往困惑，其個性較為內(nèi)向，在班級中比較沉默，但思想比較成熟，溝通交流比較順暢。.. . . ..心理咨詢室面談記錄表姓 名 班 級面談日期 面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容： 該生由班主任推薦而來，主要問題為學(xué)習(xí)成績不理想，意志力較為薄弱，雖然對自己有要求，但往往不能堅持自己的學(xué)習(xí)計劃。我?guī)退麑ψ约簩W(xué)習(xí)成績不理想的現(xiàn)狀進行了歸因，使他找到自己問題的關(guān)鍵點，從而進一步有針對性地對其進行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)，取得了一定的效果。我對其情況作了一個基本了解，然后對他進行了情緒的調(diào)控，以及人際交往方式技巧的輔導(dǎo)，并鼓勵他積極地進行嘗試與實踐。心理咨詢室面談記錄表姓 名 班 級面談日期 面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是該生的第二次來訪，主要就上次未解決的問題作進一步探討，并深入到其他方面，諸如學(xué)習(xí)問題，師生關(guān)系，親子關(guān)系等。 心理咨詢室面談記錄表姓 名班 級面談日期面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是該生第三次來訪，在上次面談結(jié)束后，他根據(jù)我的建議，對自己的行為進行了一些調(diào)整，取得了一定的效果，這次主要探討對于今后人生規(guī)劃的問題，他與同齡人比較起來思想較為成熟，也比較關(guān)注自身的發(fā)展問題。 心理咨詢室面談記錄表姓 名 班 級面談日期 面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容： 這是該生第四次來訪，原先的問題已經(jīng)基本得到解決，他本人也看到了比較滿意的效果。幫助他了解自身的優(yōu)勢和不足，使學(xué)習(xí)動機進一步明確，奮斗目標(biāo)進一步落實，并鼓勵他拓展興趣愛好，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，更好地適應(yīng)社會。我讓他描述了整個事件的經(jīng)過，以及他做這件事的目的。他也表示接受我的建議，輔導(dǎo)取得了一定的效果。他自己認(rèn)為對別人的猜疑很重，對別人處處設(shè)防，又覺得無法改變。由于這是他的第一次來訪，我主要著重于建立良好的咨詢關(guān)系，取得一定的信任，以便于更好地解決他的實際問題。我不斷鼓勵他表達(dá)更多的信息，從中我可以對他進行全面的了解。心理咨詢室面談記錄表姓 名班 級面談日期面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿前來咨詢，其主要問題是在班級中人際關(guān)系比較差，原因在于他經(jīng)常會在課堂上做出一些怪異的舉動，比如大喊大叫等，在平時和同學(xué)的接觸過程中，也常采用一些過火的舉動，導(dǎo)致其他同學(xué)的厭惡，以至于在班級中跟他交往的人很少，他自己也感到比較痛苦，但又控制不住自己的行為。 心理咨詢室面談記錄表姓 名班 級面談日期面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是他第三次來訪，由于前兩次建立了比較好的咨詢關(guān)系，這次他對自己問題的表述就比較直接了，他認(rèn)為自己很多方面思路比較怪異，與其他同學(xué)不同，而且影響到了他的正常學(xué)習(xí)生活和交往。他也表示愿意接受建議，使自己成熟起來，這次輔導(dǎo)取得了一定的效果。主要問題為上課注意力不集中，經(jīng)常受到老師的批評，而他自己又認(rèn)為并沒有不集中，只是回答不出老師的問題。心理咨詢室面談記錄表姓 名班 級面談日期面談地點：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿而來，主要問題是學(xué)習(xí)焦慮，尤其在考試中經(jīng)常會由于高度焦慮而導(dǎo)致粗心，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。經(jīng)過輔導(dǎo)后，她表現(xiàn)出比較良好的情緒狀態(tài)。我對他分析了意志力產(chǎn)生的因素，并要求他自我檢查在哪個環(huán)節(jié)上還沒做到，以至于沒有把強烈的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為維持學(xué)習(xí)活動的意志。