中國(guó)青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告docxdocx-展示頁(yè)
2025-07-26 14:57本頁(yè)面
【正文】 618中369（85%）4322434差119（84%）1211142Total1276116601452卡方檢驗(yàn)結(jié)果，6.002（P=，學(xué)習(xí)情況明顯影響到心理量表得分（三）學(xué)生心理健康狀況在內(nèi)容量表上的分布與走向本次測(cè)驗(yàn)中，在八個(gè)內(nèi)容量表上分別出現(xiàn)程度不同的心理健康問(wèn)題。（見(jiàn)下表）心理健康水平總?cè)藬?shù)健康欠佳嚴(yán)重區(qū)域東部343（%）2915387中部484（%）5832574西部511（%）3517563總?cè)藬?shù)1338122641524卡方檢驗(yàn)結(jié)果，4.023（P=，區(qū)域?qū)偡钟忻黠@的影響 ）2．學(xué)習(xí)成績(jī)水平與心理健康水平分析結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)成績(jī)水平對(duì)青少年心理健康存在較大影響，總體而言，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)降停睦斫】邓皆降汀?． 區(qū)域因素與心理健康水平分析結(jié)果顯示，東部、中部、西部，的青少年心理健康水平存在比較明顯的差異，%、%。其中，%，而農(nóng)村青少年的心理健康水平同樣不容樂(lè)觀，%。三、調(diào)查結(jié)果（使用SPSS軟件分析）（一）城、鄉(xiāng)青少年心理健康總體水平健康（149分）欠佳（4059分）嚴(yán)重（6090分）總?cè)藬?shù)城市711（%）6531807農(nóng)村595（%）5531681總?cè)藬?shù)1306120621488占總?cè)藬?shù)的比例%%%100%注：該表顯示的人數(shù)小于有效問(wèn)卷數(shù)量1518人，因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)漏填了另附的“基本信息”結(jié)果顯示，學(xué)生的心理健康狀況良好者共 1306人，% 。結(jié)構(gòu)式訪談的問(wèn)題主要是根據(jù)我們想要了解的、問(wèn)卷中沒(méi)有涉及到的，而又可能會(huì)對(duì)研究青少年心理健康狀況及其成因產(chǎn)生重要影響的信息設(shè)計(jì)的。特別需要指出的是，我們?cè)诿糠輪?wèn)卷前面單另附了每個(gè)學(xué)生的基本信息，其中包括：省份、市區(qū)、戶口、性別、家庭結(jié)構(gòu)、年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)水平，及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，以此來(lái)進(jìn)一步分析影響這八個(gè)量表的因素。我們采用的問(wèn)卷是華東師大心理系周步誠(chéng)教授修訂的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（ MHT ）量表》；也是目前我國(guó)中小學(xué)普遍采用的一個(gè)測(cè)試量表。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1800份、訪談72人，問(wèn)卷收回1728份，其中有效問(wèn)卷1518份。每個(gè)省又分別抽取城市高中、城市初中、農(nóng)村高中、農(nóng)村初中各一所學(xué)校的50名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。二、 調(diào)查過(guò)程（一）調(diào)查對(duì)象本次活動(dòng)是針對(duì)全國(guó)范圍的青少年的心理健康狀況進(jìn)行的抽樣調(diào)查。從當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，中學(xué)生心理健康教育的主要責(zé)任主要由學(xué)校和父母承擔(dān)。他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增長(zhǎng)，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題?！薄蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中指出：“當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。關(guān)鍵詞：青少年 心理健康 一、調(diào)查背景在教育部2002年頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。希望我們的研究結(jié)果能夠引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，改善青少年的心理健康狀況，使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。在這樣的背景下，我們?cè)谌珖?guó)的9個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）做了這次針對(duì)青少年心理健康狀況的社會(huì)調(diào)查。［“智慧星火”獲獎(jiǎng)?wù)n題論文選登］中國(guó)青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告（摘要） ——基于九?。ㄊ?、自治區(qū)）的調(diào)查研究論文撰寫(xiě)：肖靜 李琴 任燕琴 韓雪 方潔 趙敏雅調(diào)查：肖靜 李琴 任燕琴 韓雪 方潔 虞濤 房啟志 黃宇 趙敏雅 宋啟迪指導(dǎo)教師：李家華 王麗娟內(nèi)容提要： 青少年是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。但是，在社會(huì)發(fā)展日益迅速、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸增大的情況下，青少年的心理健康狀況正呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢(shì)。結(jié)果顯示，%，而農(nóng)村青少年的心理健康水平同樣不容樂(lè)觀，%。該調(diào)查報(bào)告包括六個(gè)主要內(nèi)容，分別是：調(diào)查背景、調(diào)查過(guò)程、調(diào)查結(jié)果、原因分析、對(duì)策研究、調(diào)查感言。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷?！边@兩項(xiàng)政策中的描述基本概括了當(dāng)今中學(xué)生心理狀況的特點(diǎn)。但是受傳統(tǒng)家庭教育觀念的影響，以及以分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)，以升學(xué)為目標(biāo)的教育觀念根深蒂固，對(duì)學(xué)生的心理健康教育并未發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們共在我國(guó)東部、中部、西部各抽3個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），它們分別是：天津、浙江、遼寧、山西、江西、湖北、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆?？紤]到調(diào)查的可操作性以及我們的財(cái)力、人力等因素
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