【正文】 彷徨，還有15%的人選擇逃避。這主要是家庭對學(xué)生的期待很高，也施加了壓力，其次是學(xué)業(yè)和感情因素。大一大二的同學(xué)選擇此項(xiàng)超過半數(shù)。我們應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，更應(yīng)該腳踏實(shí)地！大三則是“不滿，憤懣”占多數(shù)，憤懣應(yīng)該找一個合理途徑發(fā)泄出來。克萊因曼認(rèn)為，年輕人缺乏應(yīng)對困難的經(jīng)驗(yàn)，容易患抑郁癥并由此引發(fā)更嚴(yán)重的心理危機(jī)。北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的研究顯示，引發(fā)自殺的第一誘因是嚴(yán)重的抑郁癥，我國年輕人尤其是擁有大學(xué)學(xué)位的人在抑郁癥患者當(dāng)中占有極高的比例。雖說大學(xué)是“象牙塔”但壓力還是會如影隨形，從而導(dǎo)致我們情緒上的變化。在歷練中成長，在逆境中成才，不順心的事是我們必然會經(jīng)歷的，因?yàn)槭伲驗(yàn)榭荚嚦煽儾焕硐刖徒Y(jié)束生命是不負(fù)責(zé)任的做法，我們應(yīng)多想想父母。而戀愛挫折和學(xué)習(xí)壓力這兩項(xiàng)更是高居排行榜。大學(xué)生自殺現(xiàn)象是真實(shí)存在的，在我們的調(diào)查之中有15%的人在過去想過自殺，大二年級選擇這項(xiàng)的人比其他兩個年級要多。相反，在物質(zhì)條件日益改善的當(dāng)代社會，人們似乎更加重視挫折教育。4 心理壓力任何事情都沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。我們還是一貫堅(jiān)持同學(xué)們?nèi)ソ邮苄睦砝蠋煹膶I(yè)指導(dǎo)，畢竟老師擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且對大學(xué)生的生活也很了解。絕大部分人會去找專家，5%的人說自己不會去，這部分人的構(gòu)成比較有意思，是大一占10%，大二占5%，可見隨著時間的增長，我們會越來越理性地看待一些事情。發(fā)現(xiàn)，%，按不同的年級大一中85%，大二中95%，大三中50%，看來還是大三同學(xué)的壓力更大一些，有一半的同學(xué)都去過咨詢室了，大概可以預(yù)見我們也會在未來的一年中，也是一個心理脆弱期吧。而且我們還發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，選擇記日記來調(diào)節(jié)心情的大一中沒有，大二年級只有1位，大三有7位，在大三中竟是最具人氣的方法。第十四題是關(guān)于“你不開心，感到郁悶的時候，用什么方法去發(fā)泄”,%，%，也就是說，大一大二大三年級60人中，只有一個人會在第一時間選擇進(jìn)行心理咨詢。比如，正確認(rèn)識危機(jī)，以豁達(dá)的心胸面對危機(jī)，在個人的成長和發(fā)展方面付諸努力，學(xué)習(xí)設(shè)定自己的目標(biāo)，形成解決困難的計(jì)劃，并且積累積極實(shí)踐的豐富的經(jīng)驗(yàn)財富，進(jìn)一步開闊自己的視野，形成自身獨(dú)特的評價、處理的方式。如何讓烏云及時云開霧散，不至于形成暴風(fēng)雨，同時，抓住成長和變化的機(jī)遇，使自己在難得的走出危機(jī)的動力之下主動做些什么，是非常有意義的。從我們的這次調(diào)查中看出當(dāng)代的大學(xué)生面對自己存在的心理問題，絕大部分能夠客觀地正視并努力尋求方法解決，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志。其實(shí)我想說我們要比較的不是今天的穿戴，而是明日的成就！總結(jié)：人際交往看似簡單，可它無時無刻不伴隨我們左右，擁有好的人際關(guān)系不僅使你的生活變得舒適，愜意，也在工作中給予你更多幫助。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時也是正確價值觀的表現(xiàn)。周瑜的雄才大略，意氣風(fēng)發(fā)最終輸在了善妒上。第十九題我們問到了嫉妒心理，我認(rèn)為嫉妒心理人皆有之，如果你真的可以做到心無半點(diǎn)嫉妒，那么你已經(jīng)超然了。需要注意的是，在一大群熟悉的人面前滔滔不絕，和在一大群不認(rèn)識的人面前講話是截然不同的。因?yàn)槲覀兊谋壤歉髡?0%，不如大三的學(xué)長們，甚至還略低于學(xué)弟學(xué)妹們。據(jù)調(diào)查溝通能力也是雇主最重視的問題之一，這具體體現(xiàn)在講話的邏輯性方面。第十八題是關(guān)于“你是否害怕在大眾面前講話”。如果這些心理問題不得到重視，同學(xué)自身不能很好地解決，長期地壓抑和積累將會使后果不堪設(shè)想。遇到這種情況要及時解決，心情郁悶若得不到及時解決不但影響學(xué)業(yè)甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。能夠理性的處理人際矛盾也是大學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基本能力。不過我個人給這種現(xiàn)象的解釋是越接近畢業(yè)同學(xué)的壓力會越大，這種壓力也可能會轉(zhuǎn)移到交際方面。第十一題關(guān)于“你與同學(xué)相處的狀況是否會讓你感到壓力”的調(diào)查，不同的年級比較來看大一、大二、大三的情況基本上差不多，大一年級雖是新生但在人際交往方面并沒有因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的人而受到什么影響。第十題關(guān)于“你和班上的同學(xué)關(guān)系”，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學(xué)們關(guān)注，畢竟每日相處的人都是自己的同學(xué)。第九題是關(guān)于失戀方面的調(diào)查，大一年級新生同樣表現(xiàn)出了年輕人的不羈與瀟灑，25%的人認(rèn)為“可以接受”，70%認(rèn)為“人人都會經(jīng)歷很正?！?，而大三中有20%的認(rèn)為“完全不能接受”，大一大二中幾乎沒有人選該項(xiàng)。對于戀愛問題，剛從森嚴(yán)的高中走過來的大一年級新生，對于沒有戀愛限制的大學(xué)生活充滿向往,相比之下在大學(xué)校園生活過的一到兩年的同學(xué)經(jīng)歷過了大一的新奇懵懂變得更加成熟，對待戀愛問題想得更遠(yuǎn)也更謹(jǐn)慎，加之就業(yè)考研的壓力隨之而來更是無暇顧及這方面。2人際交往進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對的就是如何處理與他人的關(guān)系，其中包括師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系和異性關(guān)系等等。機(jī)械學(xué)院每年要按比例掛人，排名是重要依據(jù)，換言之你考到很高的分?jǐn)?shù)還是要看整體情況，這無形加大了競爭的壓力，這種做法合理嗎？很值得我們深思。但反觀大三年級影響很大的有35%，影響比較大的有45%，一般影響的有15%，基本沒影響的只有5%。排名是一柄雙刃劍，我們既擔(dān)心它給自己造成的心理壓力，又希望清楚的看到自己與他人的差距。這反映出很多學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動地接受，而沒有調(diào)動自己的積極性，這從一個側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動力因素。這說明我們的學(xué)生對自己的將來并不是很有信心。這說明我的學(xué)生對于人生還是大多數(shù)有思考，有計(jì)劃的。這說明我的教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中大多數(shù)時刻還是被認(rèn)可的。還是建議同學(xué)們學(xué)點(diǎn)什么，持之以恒。第二題中我們問到了：進(jìn)入大學(xué)后你的心態(tài)，%的學(xué)生選“終于解脫了可以好好玩”，%的學(xué)生選“平時多玩，期末努力”,55%的學(xué)生選“學(xué)習(xí)和玩兩者都要”，%的學(xué)生選“一心一意搞好學(xué)習(xí)”，%的學(xué)生選“多投身于社團(tuán)或其它活動中”，%的學(xué)生選“其他”，這充分說明了我們的同學(xué)在平時比較放松，臨近期末時才較為緊張。心理學(xué)上講，來源于興趣，愛好，好奇心的內(nèi)在動力能持續(xù)有力的推動你奮斗；但來源于父母的期待，個人利益的追求等外在動力的推動作用小于內(nèi)在動力。同學(xué)們選擇不同的選項(xiàng)，正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價值取向多元化的體現(xiàn)，同時也反映了不同人對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及說明 1 大學(xué)校園生活學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主題，但大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的，受到個人的人生態(tài)度、價值取向等多方面因素的制約。2方法我們小組采用定量研究的方法，通過發(fā)放調(diào)查問卷形式收集數(shù)據(jù)，輔以簡單的訪談。2 對象和方法1對象天津工業(yè)大學(xué)09,10,11級學(xué)生共60人，每年級20人，男女生比例為1:1。我們調(diào)查的目的是關(guān)注大學(xué)生心理健康，不同年級學(xué)生間心理上的異同點(diǎn)，了解困擾大學(xué)生的心理問題以及產(chǎn)生原因，并提出我們的一點(diǎn)建議，幫助其樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康 調(diào)查目的加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。第一篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告及問卷大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告摘要：為全面了解大學(xué)生的心理健康狀況，及不同年級間的差異，采用問卷調(diào)查方式，對同學(xué)進(jìn)行心理健康情況的了解。從調(diào)查結(jié)果我們可以總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論,并提出我們相應(yīng)的建議。大學(xué)生是即將步入社會的青年群體，正處于心理的轉(zhuǎn)型期，具有特殊性。也希望學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行心理測試，分析和研究大學(xué)生的心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ)。09級為機(jī)械專業(yè)學(xué)生，10級為管理專業(yè)學(xué)生。我們就大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、戀愛，人際交往以及挫折壓力等各方面進(jìn)行了調(diào)查。第一題中我們問到了入學(xué)動機(jī)，這道題選擇最多的是“為了今后就職方便”%，可見工作問題是縈繞在每位大學(xué)生心頭的大事；還有就是“想提高自己的教養(yǎng)水平”，%，提高自身素質(zhì)，增長知識也是大多數(shù)學(xué)生的初衷，但落實(shí)情況如何呢？或許還需要我們每個人更自覺；%的大學(xué)生是想做學(xué)問的，這或許就是未來研究性的人才；還有一個發(fā)現(xiàn)就是沒有同學(xué)選擇“為出國打基礎(chǔ)”這項(xiàng)，也就是說我們的同學(xué)很少考慮到出國。我們還發(fā)現(xiàn)其中“由于父母老師的規(guī)勸”這項(xiàng)也占有15%，有很多同學(xué)是因?yàn)楦改傅钠谕?guī)勸才上大學(xué)的。希望這部分同學(xué)能將外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，更有助于大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。進(jìn)入大學(xué)我們要放松，享受青春，但是讀書不系統(tǒng)，考試只注重分?jǐn)?shù)也是不良學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)，這種影響或許會體現(xiàn)在我們將來的工作中。第三題中我們問到了：“是否對學(xué)校教育產(chǎn)生不滿”，有30%的學(xué)生選“經(jīng)常有”，%的學(xué)生選“偶爾有”，%的學(xué)生選“很少有”。第四題中我們問到了：是否思考人生意義，有40%的學(xué)生選“經(jīng)常有”，%的學(xué)生選“偶爾有”，有15%的學(xué)生選 “較少有”，%的學(xué)生選“無”。第五題中我們問到了：是否擔(dān)憂自己前途，%的學(xué)生選“很擔(dān)憂”，%的學(xué)生選“一般”，%的學(xué)生選 “不擔(dān)憂”。第六題中我們問到了：對校園生活的評價，%的學(xué)生選“ 很一般”25%的學(xué)生選“三點(diǎn)一線，很枯燥”，%的學(xué)生選“有滋有味”,%的學(xué)生選“非常精彩”，這說明大多數(shù)學(xué)生對自己的大學(xué)校園生活并不是十分的滿意。第二十題是關(guān)于“大學(xué)里的排名對你有影響”。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大一大二年級認(rèn)為大學(xué)里排名對自己影響一般的超過半數(shù)，基本沒影響的占到20%和25%，影響很大的只占5%以下。這是一個很大的差異，經(jīng)過我們進(jìn)一步了解知道這其實(shí)與專業(yè)相關(guān)。與之相比我們應(yīng)該覺得是幸福的。第七題關(guān)于“是否贊成大學(xué)生談戀愛”這個問題的回答中有將近80%的同學(xué)是贊成談戀愛，其中在大一年級的調(diào)查中“不贊成”和“沒必要”的幾率幾乎為零，相比之下大二和大三中選擇該兩項(xiàng)的比例分別為15%和50%，結(jié)果確實(shí)有點(diǎn)出乎意料，但細(xì)想之下卻也在情理之中。第八題關(guān)于“與異性交往的現(xiàn)狀”，雖然我們再三說到大學(xué)生的戀愛，但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我們的關(guān)系大部分還是“純潔的戰(zhàn)友關(guān)系，”因?yàn)槊磕昙壷卸加薪话肴诉x擇了“一般交往”這一項(xiàng)；戀愛中大二年級的最多，有15%；我們還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，大三年級我們調(diào)查的這些人沒有人選擇“無交往”這一項(xiàng)，這是否可以說明到了大三我們每人都已經(jīng)歷了戀愛。不過總體來說對于失戀問題，大多數(shù)大學(xué)生很看得開，但因失戀問題而跳樓自殺的也不是沒有，所以對這種問題，同學(xué)們也不能小視，當(dāng)我們遇到這種問題時要及時向周圍的同學(xué)或老師尋求幫助，周圍的朋友失戀時也應(yīng)該及時開導(dǎo)他（她）。通過我們的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，總的來說有2/3的同學(xué)在班級交往中充滿自信與同學(xué)關(guān)系融洽，有幾個玩得來的好朋友，同時還存在1/3的同學(xué)關(guān)系一般，有的甚至“路上遇到也不說話”，不過這種情況在我們周圍確實(shí)也存在。隨著這個社會越來越開放，年輕的一代在人際交往方面也更加的隨意，有25%的大三“經(jīng)常會”感到壓力；大二的有10%“經(jīng)常會”；而大一只有5%選擇“經(jīng)常會”。第十二題關(guān)于“如果和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，你會”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在人際交往中，與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時有65%的同學(xué)會選擇好好與他（她）溝通，看來大多數(shù)大學(xué)生在處理人際糾紛上還是比較理智的。第十三題關(guān)于“當(dāng)遇到不被理解的時候”，有63%的同學(xué)感到較難接受，會產(chǎn)生郁悶的情緒，10%甚至?xí)a(chǎn)生對抗心理、怨恨，有27%的同學(xué)會向朋友傾訴心理的委屈。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，一些嚴(yán)重的人際交往問題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來自不同方面的壓力也會造成一些心理問題。但是，可喜的是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，面對自己存在的心理問題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀地正視并努力尋求方法解決。溝通表達(dá)能力是我們步入社會不可回避的問題，我們需要過的第1關(guān)就是面試。我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大二年級學(xué)生還需要加強(qiáng)這方面能力。但我們欣喜的看到有70%的大三同學(xué)已經(jīng)覺得在大眾面前講話并不是問題。我們要多加鍛煉，在面試中面對專業(yè)人員時才可以做到有的放矢。但是這要適度，適當(dāng)?shù)募刀士梢约ぐl(fā)自我前進(jìn)，但超出正常的嫉妒是極其危險的，甚至是不可挽回的悲劇。但如果因?yàn)橥瑢W(xué)的穿戴比自己好而否定自己是不明智的，顯然大家也都知道這一點(diǎn)，大一大二學(xué)生80%以上都選擇了無所謂這一項(xiàng)。但大三年級同學(xué)受其影響較大，45%表示會嫉妒，30%的人會自卑。當(dāng)然，槽糕的人際關(guān)系不但影響你的學(xué)習(xí)生活，長期處在這種惡劣的環(huán)境中會讓人產(chǎn)生壓抑的情緒，嚴(yán)重影響人們的精神健康患上各種心理疾病，更有甚者會產(chǎn)生輕生念頭。3 心理求助方面無論我們是否情愿，生活中總會有烏云出現(xiàn)。除了積極地應(yīng)對危機(jī)外，個體還可以在許多建設(shè)性的主題上有所作為。這是必要的自助。我們分析主要原因是不愿向不信任的人敞開心扉，一種本能自我保護(hù)，還有一種可能是大家沒有一種危機(jī)意識，只道是心情不好，根本沒當(dāng)回事，待到發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)走到極端了，就很難治愈了，至少會留下些許陰影。第十六題我們就心理咨詢室的利用情況進(jìn)行了提問。第十七題我們問到，如果自己真的有了心理問題會不會去尋求幫助？結(jié)果和前幾題大同小異?？偨Y(jié)：同學(xué)們還是很重視心理問題的，這點(diǎn)很好，重視是正視的前提。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不會把心理輔導(dǎo)當(dāng)作首選，那我們就建議這些同學(xué)學(xué)會自我心理調(diào)適了。同樣，幻想沒有坎坷與挫折的人生、生活也是不現(xiàn)實(shí)的。第二十，二十一題我們連續(xù)問到“大學(xué)生自殺以及對這一行為的看法”。自殺是一種消極的解決問題方式，有很多原因?qū)е麓髮W(xué)生自殺，有人總結(jié)說：心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)困難和家庭變故，是導(dǎo)致大學(xué)生自殺的幾個主要原因。在如何看待大學(xué)生自殺這一現(xiàn)象時，多數(shù)同學(xué)表示惋惜，甚至有40%的大三同學(xué)表示很可笑，也有同學(xué)表示理解。第二十三題是關(guān)于“大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情緒”。大一大二年級最常出現(xiàn)的情緒是“郁悶，無奈”。哈佛大學(xué)精神病研究者阿瑟[1]這種情緒產(chǎn)生于理想和現(xiàn)實(shí)的差距，自我的不滿足與行動的脫節(jié)。第二十四題中問到“什么事情最令你困擾”最令學(xué)生苦惱的就是就業(yè)問題，它伴隨著我們大學(xué)的始末。而大三年級的同學(xué)更多的選擇了家庭因素。第二十六題中問到面對方方面面的壓力，大學(xué)生的心態(tài)。我們的觀點(diǎn)是，逃避不是解決問題的方法，還是及早面對。4 分析及結(jié)論在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)最大的問題就是大學(xué)生對未來的迷茫，不自信，對將來就業(yè)的擔(dān)憂。很多人沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，不了解自己今后的奮斗目標(biāo)。就業(yè)問題，年年是熱點(diǎn)，雖然國家也大力實(shí)施政策保證就業(yè)，教育部下發(fā)關(guān)于做好2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的知，要求引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基