護理學基礎(chǔ)課程標準-展示頁
2025-07-23 22:00本頁面
【正文】 體系中，是一門鏈接基礎(chǔ)知識與臨床護理技能的橋梁課程，是護理專業(yè)學生學習后續(xù)臨床護理理論和技能的基礎(chǔ)課程，是一門培養(yǎng)綜合技能和職業(yè)崗位能力的課程，其前導課程為：人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病理學與病理生理學、醫(yī)學微生物與寄生蟲學、醫(yī)學免疫學、藥理學等，其后續(xù)課程為：內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、急救護理學、老年護理學等?！蹲o理學基礎(chǔ)》課程標準職業(yè)技術(shù)教育中心二〇一二年九月《護理學基礎(chǔ)》課程標準一、課程屬性1. 課程的性質(zhì)《護理學基礎(chǔ)》是護理學專業(yè)（非師范類）專業(yè)必修課，它包含護理學導論部分與基礎(chǔ)護理學部分，該課程是一門按照生物心理社會醫(yī)學模式，幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本理論、基本知識及基本技能的理論與實踐相結(jié)合的學科。2. 課程定位本課程護理教育課程體系中的一門主干專業(yè)核心課程。3. 課程任務(wù)本課程的任務(wù)是培養(yǎng)護理專業(yè)的學生具備從事護理工作所必備的基本理論、基本知識及基本技能技能，為今后從事護理工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)，在課程中還要注意培養(yǎng)學生的護理職業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神，學會運用整體護理觀和護理基本理論，評判性分析臨床基礎(chǔ)護理有關(guān)問題和患者的身心需要，學會運用系統(tǒng)化整體護理的護理理念、護理程序的工作方法和基礎(chǔ)護理技術(shù)滿足患者的身心需要，有效干預患者的健康問題，實現(xiàn)護理學“促進健康，預防疾病，恢復健康，減輕痛苦”的最終目標。能力目標1. 能規(guī)范熟練地進行各項基礎(chǔ)護理技術(shù)操作，具有較強的動手能力并能對操作結(jié)果做出正確的評價；2. 能運用護理程序評估患者的健康狀況，有效干預患者的健康問題，提供適合患者身心需要的整體護理； 素質(zhì)目標1. 確立積極的專業(yè)態(tài)度、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的護理職業(yè)道德級職業(yè)情感；、勇于創(chuàng)新、開拓進取、吃苦耐勞、嚴謹慎獨的系統(tǒng)性思維能力；3. 培養(yǎng)較高的人文及社會科學素養(yǎng)及良好的護士職業(yè)禮儀；4. 樹立高度的責任心、愛心、細心、耐心與同情心，體現(xiàn)對患者的人性化關(guān)懷；5. 養(yǎng)成良好的團隊合作精神與奉獻精神；6. 具備獲取新知識的意識和勇于創(chuàng)新的理念。序號學習章節(jié)及名稱學習內(nèi)容教學建議與說明建議學時1護理學的發(fā)展及基本概念護理學的形成與發(fā)展；護理學基本概念及知識體系；護理專業(yè)；護士角色及素質(zhì)理論教學4 2疾病與健康健康與健康促進；疾病與預防保??；醫(yī)療衛(wèi)生保健政策與體系理論教學23需要與文化 人類基本需要的基本概念；人類基本需要的有關(guān)學說；護士在滿足人類基本需要中的作用；文化的基本概念；護理在滿足患者文化需要中的作用理論教學24成長與發(fā)展 成長與發(fā)展概述；心理社會發(fā)展理論及其在護理中的應(yīng)用；發(fā)展理論及其在護理中的應(yīng)用理論教學25壓力與適應(yīng)壓力與適應(yīng)概述；有關(guān)壓力的學說；個體對壓力的反應(yīng)、適應(yīng)與應(yīng)對；壓力與護理理論教學36護理工作中的人際關(guān)系人際關(guān)系概述；人際關(guān)系的原則與發(fā)展過程；護理工作中的人際關(guān)系概述；護患關(guān)系；護理工作中的其他人際關(guān)系理論教學37護理工作中的人際溝通人際溝通概述；基本要素及層次；人際溝通的基本方式及障礙；患者溝通理論教學28科學思維方法與臨床護理決策 科學思維方法；臨床護理決策理論教學29護理程序護理程序概述；護理評估；護理診斷；護理計劃；護理實施；護理評價；護理程序的應(yīng)用；病例收集及討論理論教學實驗教學6+310
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