【正文】 遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。（2）在閱讀敘述性作品概括故事大意中，學(xué)生往往語言不夠簡練，需要教師要給予學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)情分析： 1．基于識字寫字對于六年級學(xué)生來說，字詞自學(xué)能力基本形成，學(xué)生能夠借助課文注音讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文。教材分析：《燈光》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第三單元的第二篇文章，本組課文以“深深的懷念”為主題，通過作者對一件有關(guān)燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，感受今天的幸福生活來之不易。 ：懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個人的獨(dú)特感受，能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。默讀有一定速度。指導(dǎo)學(xué)困生布置作業(yè)推薦課外閱讀：課本65頁課外書屋附：板書設(shè)計 10 十六年前的回憶（李星華）被捕前 局勢危急 忘我工作被捕時 身處險境 毫不慌張法庭上 遭受酷刑 沉著鎮(zhèn)定被害后 慈父遇害 肝腸寸斷課后記：11《燈光》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)六年級《語文》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（下冊）第三組主題：深深的懷念課時：共1課時授課對象：六年級學(xué)生主 備：六年級目標(biāo)確定的依據(jù) 1. 基于識字寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。通過小練筆讓學(xué)生感悟?qū)畲筢摰母呱衅犯褚约皩λ木磁搴蜕钌顟涯?。（評價目標(biāo)三）評價標(biāo)準(zhǔn)：體會前后照應(yīng)的好處。指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)感悟通過品讀感悟、小組交流、勾畫句子等方法體會前后照應(yīng)、首尾連貫的好處環(huán)節(jié)四（9分鐘）品讀語句體會寫法活動一（3分鐘）1. 找出第1自然段和最后3個自然段連起來讀讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 這樣的句子還有很多，請在課文中畫出有關(guān)句子，然后小組交流。、品讀感悟、小組交流、勾畫重點(diǎn)詞句等方法讓學(xué)生感悟李大釗的高尚品格。環(huán)節(jié)三品讀課文交流感悟 (14分鐘)活動一，想想作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？。（評價目標(biāo)一）評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠讀準(zhǔn)字音，90%的學(xué)生能夠正確書寫。（完成目標(biāo)一），齊讀能讀準(zhǔn)生字字音。環(huán)節(jié)二初讀課文理解字詞（6分鐘）活動一（3分鐘），邊讀書邊圈畫生字詞，利用工具書讀準(zhǔn)字音。導(dǎo)入新課板書課題正確認(rèn)讀14個生字，正確讀寫“書籍、含糊、粗暴、魔鬼”等詞語。檢測對記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測。填空補(bǔ)白：主要內(nèi)容。、分角色讀課文?！　?．說出課文在表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“書籍、含糊、粗暴、魔鬼”等詞語。六年級學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度。六年級學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。課文講述的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情與學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生可能會遇到一些不理解的問題。學(xué)情分析：對于李大釗，部分學(xué)生有所了解,但是本課內(nèi)容離我們的生活太遠(yuǎn)，學(xué)生有很多內(nèi)容不太理解，所以學(xué)習(xí)本文時通過搜集資料、多媒體展示并適當(dāng)展開小組討論交流，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。教材分析：這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。略讀課文，了解故事梗概，能簡單描述。默讀有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。 完美WORD格式 10《十六年前的回憶》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)六年級《語文》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級《語文（下冊）》第三組主 題：深深的懷念課 時：共2課時授課對象：六年級學(xué)生主 備：六年級目標(biāo)確定的依據(jù) 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個人獨(dú)特感受，能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。習(xí)作有一定速度。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇?！? 對于六年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解提出不懂得問題，并分組討論，然后全班交流，以加深對課文內(nèi)容的理解和感受。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導(dǎo)和鼓勵。但是本課寫作背景離學(xué)生較遠(yuǎn)，個別學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。 2．有感情地朗讀課文，總結(jié)主要內(nèi)容。評價任務(wù)、齊讀、書寫、聽寫本課生字詞。、首尾連貫的好處。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評價看學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動評價要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課活動一（ 5分鐘）介紹寫作背景和李大釗通過介紹，學(xué)生了解本課寫作背景和李大釗。 有感情的朗讀課文，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。小組交流識記?；顒佣?分鐘），同桌互改訂正錯字。指導(dǎo)易錯字。，重點(diǎn)讀讀描寫李大釗的語句，畫出你最感動的句子，在旁邊做批注，然后和同學(xué)們交流體會。（完成目標(biāo)二）、小組交流、全班交流等方法讓學(xué)生理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。（評價目標(biāo)二）評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠找出重點(diǎn)句子，感悟李大釗的人物形象。 活動二 讀讀這些句子，想一想有什么好處？ 通過品讀感悟、小組交流、勾畫句子等方法體會前后照應(yīng)、首尾連貫的好處。