信息技術標準與中小學教師教育技術培訓的研究-展示頁
2025-07-23 17:26本頁面
【正文】 思想和方法對各種教育系統(tǒng)進行全面地分析、設計、開發(fā)、管理和評價 。只有把新信息技術的應用作為中小學教育系統(tǒng)的有機組 成部分，與科學地確定課程內容和目標，正確地分析學生的學習需要和特征，選擇適合的教學策略，確定合理 而科學的評價標準等教育教學過程中各方面的因素結合起來，用教育技術的思想和方法進行支持和指導，才能 發(fā)揮教育系統(tǒng)的整體功能，真正做到充分、合理、有效地發(fā)揮新信息技術的功能效益和優(yōu)勢，達到優(yōu)化教育系 統(tǒng)的目的，實現(xiàn)全民教育的宏偉目標。因此必須以現(xiàn)代教育思想來 考慮新信息技術在教育中應用的發(fā)展策略。為達到這樣的培養(yǎng)目標。現(xiàn)代信息社會對教育提出了很高的要求，在人才的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標上要求從培養(yǎng)知識積累型人才轉向 培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要求學習者能夠有良好的素質和持續(xù)發(fā)展的能力。這包括對教師的職前技術應用培訓，以及對培養(yǎng)教師的教員的技術教育兩個層面，但都以信息技術對教學的效果研究，以及有哪些成功的對教師進行技術教育的做法和方案為主要研究內容。其中，應用在教育領域中的信息技術主要包括電子音像技術、衛(wèi)星電視廣播技術、多媒體計算機技術、人工智能技術、網絡通信技術、仿真技術和虛擬現(xiàn)實技術等。所謂教育技術指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。目前國內很多中小學也有教師信息技術培訓計劃：我們希望通過這篇文章，促使國內更多的人在進行教師信息技術培訓實踐的時候開展相關的研究活動，綜合利用所介紹的3種研究范型，正確、科學、準確地總結和報告研究成果，從而促進國內其領域的交流和發(fā)展。 信息技術標準與中小學教師教育技術培訓的研究 新余四中 于瓊 郵編338000內容提要：為貫徹落實教育部制定的《20032007年教育振興行動計劃》和《教育部關于加快推進全國教師教育網絡聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的有關要求，提高廣大中小學教師教育技術應用能力和水平，教育部于年前下發(fā)了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，要求各地結合實際認真貫徹實施。在本文中會將兩者的關系做重點闡述。關鍵詞：教育技術、信息技術、信息技術與教師教育（ITTE）既然要談信息技術與教育技術的關系，自然要先解釋下兩者的具體概念是什么了。而 信息技術指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術。 信息技術與教師教育是最近幾年才成為教育技術領域的一個專門研究學科，主要研究如何對教師進行信息技術方面的培訓，以便他們能夠更好地更自覺地在以后的教學中有效合理地運用信息技術。一、 新信息技術在我國中小學教育中應用的總的策略 新信息技術在我國中小學教育中應用的總的或根本的策略應該是樹立現(xiàn)代教育觀念，強調運用教育技術的理論與方法支持和指導新信息技術在我國中小學教育中的應用。這就要求更加重視學習者的學習效果，讓 學習者的學習過程包含更多的主動獲取知識、處理信息、促進發(fā)展的成分。新信息技術在教育中的應用提供了好的機遇，它不僅為學習者提供了各種供選擇的學習資源，還將導致教育思想、教育 觀念、課程內容、教育模式、教學方法、教育手段乃至教育體制等全方位的變革。 新信息技術本身不會孤立地在教育中必然地發(fā)揮作用，它必須要在現(xiàn)代先進的教育價值觀念、現(xiàn)代教育思 想的指導下才能對發(fā)展全民教育產生積極的推動作用。教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。 學習過程是學習者學習新知識和掌握新技能的認知過程，學習資源是學習過程中所要利用的環(huán)境和條件。 二、新信息技術在我國中小學教育中應用的一般策略 （一）必須加強調查研究，進行科學決策 教育中應用新信息技術是百年機遇，不可放過，但必須走一條自己的路，要面向未來、著眼現(xiàn)階段，作好 分階段總體規(guī)劃是當務之急。重大決策應在有關專家多角度、多 層次評議、論證的基礎上進行，以確保決策的科學性和政策的連續(xù)性。國家教委和各級教育行政部門需要圍繞這一新課題認真開展調查研究，應從新信息技術對教育教學整體
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