楞次定律設(shè)計思想-展示頁
2025-07-09 06:39本頁面
【正文】 具體內(nèi)容，對學(xué)生的一些不規(guī)范結(jié)論，展示在屏幕上，分析其錯誤所在，搞清為什么不能這樣記的原因，加強準(zhǔn)確記憶。同樣采取了模擬演示和實際演示兩種辦法，使記錄結(jié)果科學(xué)可信。模擬演示和實際演示各有利弊，實際演示結(jié)果可信；模擬演示形象直觀，并且可以將線圈拆散看個究竟。在第一層次中，又劃分為四個小層次：“三向”之間的關(guān)系；；；。第三步：引導(dǎo)學(xué)生，自己分析問題、解決問題。從第一步到第二步，實際上是引導(dǎo)學(xué)生從一開始簡單的興趣，過渡到了更高層次的熱情，同時，第二步給出的三大層次，使學(xué)生明確了此課要學(xué)什么？要干什么？也即提出了三個較抽象的問題：楞次定律是怎樣導(dǎo)出的？楞次定律怎樣應(yīng)用？擴充、提高什么？給學(xué)生一個較強烈的刺激，使學(xué)生一系列的心理活動開始產(chǎn)生?！睆漠?dāng)時的自我感覺而言，我已經(jīng)由由于聽課而造成的緊張狀態(tài)，而過度到了很踏實的狀態(tài)。但是，這兩步對階梯式教學(xué)模式而言卻是很重要的，它是階梯式教學(xué)模式的核心，是階梯式教學(xué)模式使用成敗的關(guān)鍵。此時，及時劃分三大層次：實驗的導(dǎo)出——應(yīng)用及步驟——擴充與提高，給出本課的總線條。第二步：劃分層次，給出總線條。教學(xué)儀器：液晶投影儀、實物投影儀、電腦、電流表（兩塊）、線圈、電源、變阻箱等。教學(xué)難點：楞次定律與能量守恒定律的關(guān)系——楞次定律的第二表述。所需課時：一課時。精品資源階梯式教學(xué)模式范例——記我的一堂公開教學(xué)課中心議題：《楞次定律》大綱要求：B層次。教學(xué)目的：。教學(xué)重點：楞次定律的應(yīng)用。教學(xué)模式：階梯式教學(xué)模式。教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入新課，引出中心議題——課題：《楞次定律》 首先讓學(xué)生觀看CDROM中《科學(xué)原理》的《電磁感應(yīng)》一段，激發(fā)學(xué)生興趣，并提出問題：？？？？？？？學(xué)生回答——楞次定律，導(dǎo)出本課的中心議題——《楞次定律》。首先給學(xué)生介紹《楞次簡介》，通過介紹楞次的貢獻，再次激發(fā)學(xué)生獻身科學(xué)的熱情，使學(xué)生的注意力集中到中心議題上來。從時間
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