楊主任在兼職教研員培訓(xùn)班上的講話-展示頁
2025-07-08 02:30本頁面
【正文】 研究與創(chuàng)新，教研方式的研究與創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)模式以及教學(xué)手段的研究創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，國家不能發(fā)達，教育不能發(fā)展，個人不能進步。古今中外的教育家都能印證這個問題。同時也要把學(xué)片、學(xué)科教師的好做法，好經(jīng)驗總結(jié)概括出來，宣傳出去。寫教育日記的過程就是總結(jié)積累的過程，就是反思提高的過程。我國著名的教育家魏書生就有“活一天，寫一篇”的習(xí)慣。沒有反思總結(jié)，就沒有提高，更談不上創(chuàng)新。第四要發(fā)揚奉獻精神，具有服務(wù)意識，不僅自己要“成名成家”也要幫助其他教師“成名成家”，要有示范引領(lǐng)的思想境界。第二要明確教研的性質(zhì)和任務(wù)，掌握教研活動的基本程序，創(chuàng)新教研方式，學(xué)片教研的目標(biāo)要明確，思路要清晰，措施要得力，效果要顯著，要有示范引領(lǐng)的策略方法。而不能總是固執(zhí)地把教研員解釋為教學(xué)研究人員，在座的各位都是真正能夠把“教”與“研”融為一體的，你們有資格也有條件發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。是經(jīng)過嚴(yán)格程序選拔招聘的兼職教研員，你們有責(zé)任也有義務(wù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?！白晕曳此?，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”是校本教研的基本途徑，其中專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的關(guān)鍵。所以我希望大家在培訓(xùn)中要認(rèn)真思考課程改革中新問題，教學(xué)中的新問題，教研中的新問題，并通過行動研究，尋求解決問題的策略與方法，自覺地對過去和現(xiàn)在的教學(xué)教研工作進行反思，力求在反思中尋求突破，在反思中謀求提高。“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。其二善思。那么怎樣學(xué)習(xí)呢？清代學(xué)者張之洞曾主張學(xué)習(xí)“貴博、貴精、貴通”。一位現(xiàn)代教育家也強調(diào)“教師的定律就是你一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日你就停止教學(xué)”.可以這樣說，學(xué)習(xí)就是生命力，學(xué)習(xí)就是戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)就是生產(chǎn)力。新時代的教師、教研員，應(yīng)該也必須是學(xué)習(xí)型教師、教研員。一、勤學(xué)善思。這次培訓(xùn)班對于加強教研隊伍建設(shè)，提高兼職教研員的能力，實施名師帶動戰(zhàn)略，培植校際間的合作、交流，提高校本教研、校本培訓(xùn)的實效，促進校本教研、校本培訓(xùn)的均衡發(fā)展，開創(chuàng)校本教研、校本培訓(xùn)工作的新局面都具有十分重要的作用。楊主任在兼職教研員培訓(xùn)班上的講話同志們，大家上午好！今天在這里舉行兼職教研員培訓(xùn)班開班典禮，首先對這次培訓(xùn)活動表示祝賀，向參加培訓(xùn)班的學(xué)員表示熱烈歡迎！為進一步推動我區(qū)中小學(xué)校本教研和校本培訓(xùn)的深入開展，促進課程改革向縱深發(fā)展，2006年12月，經(jīng)教育局黨委批準(zhǔn)，教研中心在每個學(xué)科選拔了兼職教研員,組建了專兼職相結(jié)合的教研隊伍，建立了區(qū)、片、?；拥木W(wǎng)絡(luò)教研機制，這是加強校本教研和校本培訓(xùn)工作的一個重要舉措。兼職教研員隊伍組建后，就如何提高兼職教研員的能力，發(fā)揮兼職教研員的作用，造就一支作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、能力強的兼職教研員隊伍等問題，教研中心進行了認(rèn)真的思考，干訓(xùn)科深入七所中小學(xué)進行調(diào)研，發(fā)放了60多份調(diào)查表，收集了200多條建議，征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見，經(jīng)過反復(fù)醞釀，充分論證，局黨委決定舉辦這次兼職教研員培訓(xùn)班。在此我給大家提幾點要求與期望。其一勤學(xué)。古代教育家孔子曾說過“不學(xué)詩，無以言”。學(xué)習(xí)就是為搞好教學(xué)、教研打“底色”。所以我期望各位要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)教研經(jīng)驗，了解教學(xué)教研改革的動態(tài)，掌握教研工作的基本策略與方法，精通本專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，真正做到博覽群書，融會貫通。參加培訓(xùn)班的目的，不僅在于知道了什么——學(xué)習(xí)，更重要的是在于想了些什么——思考，做了些什么——行動。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進”。二、示范引領(lǐng)。在座的各位都是各級教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人，是教學(xué)的行家里手，是我區(qū)教育的寶貴人才資源。新課程背景下，提倡教師即研究者，教室即研究室，教學(xué)中的問題即研究對象，我們有必要對“教研員”的概念進行重新審視，賦予新的內(nèi)涵，顧名思義：“教”即教學(xué)，“研”即研究，“員”即人員，新形勢下我們應(yīng)該而且可以把教研員的內(nèi)涵解釋為“把教學(xué)與研究融為一體的人員”。怎樣示范引領(lǐng)呢？第一要把自己的教學(xué)搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學(xué)成績，形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)模式，管理經(jīng)驗，要有示范引領(lǐng)的能力威信。第三要以教師為主體，以學(xué)習(xí)、課例、課題、網(wǎng)頁為載體，開展好學(xué)習(xí)型教研，教學(xué)型教研，研究型教研，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)教師自我反思，同伴互助，促進教師的專業(yè)發(fā)展，要有示范引領(lǐng)的載
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