【正文】 就是來源于生活，又高于生活的各種感覺的升華。、四分音符、二分音符的正確時(shí)值（老師告訴學(xué)生把一個(gè)蘋果平均分兩份，老師一份，學(xué)生一份，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩個(gè)八分音符一拍的感性認(rèn)識(shí)），學(xué)生用手拍著拍子跟節(jié)拍器數(shù)節(jié)奏，拍一下，讀出兩個(gè)平均的噠噠來，然后把曲子中的八分音符都找出來，用同樣方法跟節(jié)拍器練習(xí)，這樣，學(xué)生初學(xué)八分音符的基礎(chǔ)就比較扎實(shí)、四分音符與八分音符的正確彈奏練習(xí)要點(diǎn)：（根據(jù)據(jù)實(shí)際教學(xué)效果，老師認(rèn)為應(yīng)補(bǔ)充上這一知識(shí)）難點(diǎn)：第二首曲子：捉人游戲知識(shí)點(diǎn)：八分音符、四二拍重點(diǎn)：，課本上面把兩個(gè)八分音符放在一拍里面，這樣的用意是告訴學(xué)生一拍里面有兩個(gè)八分音符，但是，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)八分音符，應(yīng)該清楚知道一個(gè)八分音符的形狀及時(shí)值不信，就從這首曲子開始試驗(yàn)吧，其中的樂趣在等著你呢。、注意左右手的連接與學(xué)生共分享：在掌握一門技術(shù)時(shí)，人們常常會(huì)說，熟能生巧。首先慢彈，在慢彈中檢查每個(gè)手指正確的觸鍵彈奏注意各音符的正確時(shí)值、低音譜表上指定的音位，并在鋼琴上彈奏正確位置、低音譜表所學(xué)音位及鍵盤上相對(duì)應(yīng)的固定位置練習(xí)要點(diǎn)：，跟節(jié)拍器數(shù)出每個(gè)音符的正確時(shí)值第一首曲子：上學(xué)的日子知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容重點(diǎn)：、附點(diǎn)二分音符、二分音符、四分音符，全面培養(yǎng)樂感。——《風(fēng)笛手來了》《印第安手鼓》?！蹲孕麓箨懡豁懬黝}》。三拍子——《穿過樹林》、《三只瞎老鼠》；四拍子——《噢，蘇珊娜》、《火雞舞》。第二冊(cè)：《》A 音符節(jié)奏：在一冊(cè)基礎(chǔ)上增加了八分音符（圖3）B 音域：上下加線，三個(gè)八度內(nèi)C 節(jié)拍：4/4 、2/ 3/4D 調(diào)性：C、G、F調(diào)，臨時(shí)升降號(hào)重點(diǎn)：樂曲旋律性增強(qiáng)；左手的伴奏；音程和和弦的進(jìn)入；八分音符的節(jié)奏。這是本書的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)前面所有知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。：四三拍，優(yōu)美的旋律在左右手的不斷連接中一氣呵成，練習(xí)時(shí)，先慢速彈奏，把左手的強(qiáng)拍彈得飽滿圓潤，不要用手指去敲打，以免造成手指僵硬，聲音干澀：練習(xí)前讀譜，兩個(gè)小節(jié)一個(gè)樂句，可以跟著節(jié)拍器拍著拍子讀，把班卓琴的音色有意識(shí)的給以想象，班卓琴是彈撥樂器，所以在練習(xí)這首曲子時(shí)，可適當(dāng)把音符彈得稍短一些，這樣就能把這首曲子表現(xiàn)得既形象又生動(dòng)第七學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：乘黃包車、班卓琴手、公主圓舞曲、練習(xí)題知識(shí)點(diǎn)：低音譜表第四線F音在鍵盤上的位置，左手小指的正確彈奏，左手彈奏三拍子強(qiáng)拍的正確力度重點(diǎn)：低音譜表新學(xué)F音在鍵盤上的熟練彈奏，左手小指觸鍵的正確力量與手型難點(diǎn)：左手小指在曲子中的正確觸鍵練習(xí)要點(diǎn)：：熟記、熟練新學(xué)音符，并認(rèn)真做出書面作業(yè)，寫出已學(xué)過的兩個(gè)F音；體會(huì)左手小指觸鍵的力量與正確手型，要求同右手。教學(xué)感悟：彈鋼琴是人們表達(dá)自己內(nèi)心情感的另一種方式，它與我們生活中表達(dá)情感的文字一樣，是人類不可缺少的一種音樂語言。像說話一樣把曲子用慢速彈奏出來，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍在樂句中的重要作用，注意第二樂句末尾，也就是第八小節(jié)右手5手指全音符的彈奏，5手指都很弱，一塊彈奏容易造成手指僵硬，這兩個(gè)音符所表達(dá)的是遠(yuǎn)處教堂鐘聲，所以，5手指很放松的站立在琴鍵上效果較好。注意第九小節(jié)右手小指的同音彈奏，如果沒有強(qiáng)弱拍意識(shí)，很容易造成小指的僵硬。耐心練習(xí)右手小指的正確彈奏，按四四拍彈出四個(gè)小節(jié)一句的樂句。初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤是小指歪躺，用外側(cè)觸鍵，而不是用指尖彈奏，這樣不僅削弱小指的觸鍵力量，而且還會(huì)影響手的正確彈奏姿勢，所以小指的正確觸鍵練習(xí)一定要引起學(xué)生的注意。難點(diǎn)：右手小指的正確彈奏。第六學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：自新大陸交響曲、軍號(hào)響、劃呀劃、有誰知道我的憂愁知識(shí)點(diǎn)：高音譜表第二線G音、右手小指的彈奏、不同情趣曲子的藝術(shù)表達(dá)重點(diǎn)習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。摘棉花的老人曲子中應(yīng)注意同音連線的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在反復(fù)練習(xí)這首曲子的過程中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)的藝術(shù)主題是思念、向往。按四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律讀譜，在讀譜中復(fù)習(xí)學(xué)過的三個(gè)休止符。彈奏時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生看指法練習(xí)的好習(xí)慣，先在慢彈中體會(huì)每個(gè)手指的正確力量，正確的聲音全身貫通，顆粒性強(qiáng)，飽滿圓潤。首先建議學(xué)生按拍子的強(qiáng)弱規(guī)律讀譜，在讀譜中啟發(fā)學(xué)生的想象，四個(gè)小節(jié)一個(gè)樂句，一個(gè)樂句中又用左右手分別代表了參加拔河的雙方力量，經(jīng)過激烈比賽，第四樂句中左手代表的一方終于勝利了。練習(xí)要點(diǎn)：、二分休止符、四分休止符，復(fù)習(xí)與休止符名稱相對(duì)應(yīng)的音符，準(zhǔn)確認(rèn)出形狀，說出名稱，與節(jié)拍器一起拍著拍子唱出時(shí)值。難點(diǎn)：、手指彈奏力度的均衡與手型支撐重點(diǎn)把握：的不同性質(zhì)及使用意義.音名不同形狀及時(shí)值知識(shí)點(diǎn)：注：本學(xué)時(shí)曲子較多，也可根據(jù)學(xué)生情況分為兩個(gè)學(xué)時(shí)練習(xí)。除了注意左手的四指，還要關(guān)注右手大指，由于大指在手指中的特殊位置，在彈奏時(shí)容易出現(xiàn)完全躺倒在鍵上的現(xiàn)象，這樣不但大指緊張，還會(huì)引起整只手的僵硬，練習(xí)大指時(shí)，除了保持良好的手型，還要注意虎口的適度打開。鐘聲很生活化，很能引發(fā)學(xué)生的想象，通過這首曲子的彈奏，可以啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活環(huán)境的好習(xí)慣，因?yàn)檫@首曲子是很多大的公共場合的報(bào)時(shí)音樂。練習(xí)要點(diǎn)：，因?yàn)樗氖种篙^軟，力度相對(duì)三指、二指也弱，要想使四指彈奏琴鍵時(shí)結(jié)實(shí)、有力，所以，從一開始就要有正確的概念：手型自然支撐，四指一關(guān)節(jié)站立，力量集中但又不僵硬。左手四指與右手一指的力的適度與手型的良好放松難點(diǎn)：第四學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：排鐘、滑稽面孔、老麥克唐納知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)低音譜表第四間G音、一個(gè)小節(jié)中左右手的彈奏連接、第一次出現(xiàn)的左右手同時(shí)彈奏重點(diǎn)：（無名指）的站立教學(xué)感悟：學(xué)習(xí)彈鋼琴的目標(biāo)雖然各不相同，但通過彈鋼琴培養(yǎng)孩子一個(gè)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣卻是每個(gè)家長共同的愿望。：按拍號(hào)中的強(qiáng)弱拍讀譜，加強(qiáng)節(jié)拍意識(shí)，慢彈曲子的每個(gè)小節(jié)，然后按句子慢速連貫全曲，連貫彈奏中啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。、手型在手指力量中的正確支撐難點(diǎn)：手指觸鍵與手型支撐時(shí)力量的均衡把握練習(xí)要點(diǎn)：，斷奏不是拍彈給學(xué)生以豐富的想象空間，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)與表現(xiàn)力。以免造成學(xué)生不知所措的感覺。練習(xí)把握：。位置的關(guān)系連接難點(diǎn)：（符頭位置與譜表線、間的關(guān)系）、3指斷奏練習(xí)的力量感覺、三拍子中強(qiáng)拍的彈奏重點(diǎn)：、低音譜表中新學(xué)音名的位置、3手指在鍵盤上的站立練習(xí)老師可把課本內(nèi)容順序做一定調(diào)整，便于學(xué)生集中學(xué)習(xí)和記憶。第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：火車、瑪麗有只小羔羊、海軍工兵、傘兵。開始每天以1520分鐘為基點(diǎn)，然后循序漸進(jìn)逐步增加時(shí)間。、手指支撐時(shí)力的均衡。：我采用一個(gè)比喻方法，叫數(shù)蘋果法，具體做法是，在一個(gè)相同距離內(nèi)（比如學(xué)生放在鋼琴上的書的長短為例）學(xué)生拍一下，嘴數(shù)一拍，節(jié)拍器響一次等于手拍一下的時(shí)間，而我就告訴他們，拍一次一個(gè)蘋果。、練習(xí)把握：放松與鋼琴鍵盤上的位置基本手型本課時(shí)的重點(diǎn)：《小矮人進(jìn)行曲》緊接《小矮人舞曲》。《小湯1》：。這樣做有很多好處，不僅有可能用不同的調(diào)彈奏，避免總是徘徊在C大調(diào)上，令人生厭；而且可以用自己嚴(yán)格的速度和鮮明的節(jié)奏對(duì)學(xué)生施加影響，特別是他們?cè)趶椬嘀袔в谐錆M活力的節(jié)拍重慶，能使學(xué)生一開始就“感覺”到節(jié)奏的存在。伴奏：書中大部分曲例，配有供教師和家長用的伴奏譜。只介紹中央C以上的五個(gè)音和以下的五個(gè)音，時(shí)值也從全音符到四分音符為止，不再擴(kuò)展，這樣就有可能包括許多以復(fù)習(xí)形式出現(xiàn)的曲例，不必另找補(bǔ)充教材?！缎返膶W(xué)習(xí)目的是：通過對(duì)中央C附近的音符進(jìn)行反復(fù)認(rèn)音練習(xí)，掌握五線譜基礎(chǔ)知識(shí)，并將線譜與鍵盤有機(jī)地聯(lián)系起來；通過數(shù)拍子，培養(yǎng)正確的節(jié)奏感。為下一步的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)第一冊(cè)涵蓋的音域有意識(shí)地作了限制?？傊窘坛痰拿恳粌?cè)課本都保持各自的完整性，都有各自的書寫練習(xí)、視譜練習(xí)和復(fù)習(xí)曲目，在以后的各冊(cè)中還將增加技巧練習(xí)。它們都經(jīng)過精心的創(chuàng)作，使那些簡易的小曲聽起來盡可能像結(jié)構(gòu)龐大的樂曲的片斷。第一冊(cè)：《》A 音符節(jié)奏：(圖1)（圖2）B 音域：中央C為中心，上下五個(gè)音（見圖2）C 節(jié)拍：4/4 、2/ 3/4D 調(diào)性：C調(diào)重點(diǎn)：主要以認(rèn)識(shí)五線譜、手指編號(hào)，一拍二拍三拍四拍音符組合。（《雷格泰姆舞》、《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》、《摘棉花的老人》、《我的憂愁誰知道》）。第一學(xué)時(shí)內(nèi)容：從鋼琴鍵盤至練習(xí)題本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)：、五線譜、全音符、二分音符、四分音符、中央C、基本彈奏姿勢、四個(gè)音符的不同形狀及時(shí)值的平衡感覺本課時(shí)的難點(diǎn)：、唱名與音名的本質(zhì)區(qū)別這個(gè)方法對(duì)于年齡?。?5周歲，下同）的初學(xué)學(xué)生掌握拍子、用節(jié)拍器練習(xí)節(jié)奏非常適用。時(shí)間安排：各年齡段不同，我這里以年齡小的學(xué)生為例。注：，可把內(nèi)容分為兩次上課和練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)：、E音名的位置、低音譜表B、A音名的位置、E、B、A的位置小朋友剛開始學(xué)琴，不要一下子因基本練習(xí)的枯燥而失去對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。手型力度與放松的均衡感覺可以在做游戲中反復(fù)練習(xí)獲得。教學(xué)感悟：在學(xué)習(xí)鋼琴過程中，對(duì)孩子心里素質(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)更重要，潛移默化的去培育孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的好習(xí)慣是最大的收獲。第三學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：小矮人進(jìn)行曲、小矮人舞曲、越過山坡、雷格泰姆舞知識(shí)點(diǎn)：附點(diǎn)二分音符，四二拍、四三拍、四四拍在曲子中的強(qiáng)弱規(guī)律重點(diǎn)：如小矮人進(jìn)行曲與小矮人舞蹈這兩首不同拍子的曲子，同樣都是以小矮人為主人公，但是不同拍子就表現(xiàn)了主人公不同的兩個(gè)活動(dòng)主題，四二拍表現(xiàn)進(jìn)行曲，四三拍表現(xiàn)舞蹈，通過不同強(qiáng)弱拍的規(guī)律彈奏，使學(xué)生很有練習(xí)的興趣，并能展開想象空間，藝術(shù)的表現(xiàn)也隨著曲子的熟練而大大加強(qiáng)。首先是樂句的劃分，兩個(gè)小節(jié)一句，四個(gè)樂句后面，從第九小節(jié)開始雙手合奏，模仿鐘聲。每一位學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，都來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，而我們老師與家長的責(zé)任在于觸景觸情的啟發(fā)與隨時(shí)隨地的不斷引導(dǎo)。教學(xué)感悟：教育是一個(gè)潤物細(xì)無聲的偉大工程，決不是家長把孩子復(fù)制成一個(gè)自己的簡單過程。第五學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：：休止符、高音譜表第一間F音、同音小連線：拔河、教堂管風(fēng)琴、揚(yáng)基歌、把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)、摘棉花的老人。：右手四指基本練習(xí)、左右手4手指斷奏鞏固練習(xí)與唱名：這首樂曲四三拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，左右手旋律中沒有音符的小節(jié)都用上了剛剛學(xué)過的全休止符。學(xué)生在讀譜中增加了興趣，豐富了想象，他們練習(xí)這首曲子的積極性就高。熟練后左右手的彈奏要連貫統(tǒng)一，通過彈奏，讓學(xué)生體會(huì)用曲子描繪拔河場景的樂趣。：練習(xí)這首曲子時(shí)，先做課本上的書面作業(yè)，加深高音譜表第一間F音的位置認(rèn)識(shí)，再把曲子中的音名鞏固復(fù)習(xí)，在琴鍵上反復(fù)唱彈即可。：按要求做先做高音譜表、低音譜表的大聲讀譜作業(yè)，其目的是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)過的音名位置。曲子從慢到快彈出一種歡快情緒。、摘棉花的老人：兩首情緒差不多的曲子。四個(gè)小節(jié)一句，通過四四拍強(qiáng)拍的彈奏把句子像說話一樣表現(xiàn)出來。藝術(shù)表現(xiàn)力在彈奏鋼琴曲子時(shí)的重要性。教學(xué)感悟：培養(yǎng)孩子彈鋼琴，最主要的是培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。：、并要求能在鍵盤上彈奏出正確的音位小指是五指中長度最短、力度最弱的手指，但是在鋼琴彈奏中小指又起著非常重要的作用，所以從學(xué)彈鋼琴的入門階段就要注重小指彈奏的正確性。練習(xí)要點(diǎn)：：認(rèn)真熟記已經(jīng)學(xué)過的G音位置，通過做作業(yè)加強(qiáng)記憶已經(jīng)