影響護理健康教育質(zhì)量因素講義-展示頁
2025-07-08 01:16本頁面
【正文】 標(biāo)實現(xiàn)了掌握與疾病護理相關(guān)的知識，包括?？谱o理知識、心理護理、康復(fù)護理、疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、藥理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、行業(yè)科學(xué)、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)新進展等知識，掌握護患交流技巧，適當(dāng)?shù)慕逃绞健⒎椒?，獲得患者的信任。如：醫(yī)護配合協(xié)調(diào)性差、各項考核制度配套性差，后勤缺乏保障等。如：人員編制不足等。③病人的健康狀況、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方式等都是影響其效果的因素?！ 。孩儆捎谏鐣^念及傳統(tǒng)思想，病人認為護士只能打針、輸液、伺候人，沒有知識性，所以對護士的信任度和依從性遠遠低于醫(yī)生。新知識接受差，缺乏教育知識的技能。相當(dāng)多的人員只注重執(zhí)行各項治療與分級護理要求，觀念仍未更新，接受新知識能力偏低，不能正確認識護士角色的多元化，教育角色認識偏差，給護理開教育活動帶來了困難。其次，健康教育的對象是患病的人，即病人的接受能力。經(jīng)過3年來的嘗試，我們感受到有多種因素影響了護士健康教育效果。然而，在實際工作中，這項內(nèi)容往往不到位。有利于提高療效，縮短治療周期，降低疾病復(fù)發(fā)率和減輕病人經(jīng)濟負擔(dān)。 熱點：搜索課程 輔導(dǎo)書 窗體底端關(guān)于影響護理健康教育質(zhì)量有關(guān)因素探討20091110 18:29 【大 中 小】【我要糾錯】 【關(guān)鍵詞】健康教育；質(zhì)量；因素；對策 【摘要】本文就如何提高基層醫(yī)院護理健康教育質(zhì)量展開分析，提出提高護士的素質(zhì)與能力，增強病人的接受能力，改善教育的環(huán)境，從而確保健康教育在基層醫(yī)院有效的開展。正保集團|衛(wèi)生網(wǎng)校|醫(yī)師資格|衛(wèi)生資格|執(zhí)業(yè)藥師|繼續(xù)教育|實用技術(shù)|資格培訓(xùn)|資訊|健康|書店|郵箱|論壇|博客|首頁實踐技能|臨床醫(yī)師/助理醫(yī)師|中醫(yī)醫(yī)師/助理醫(yī)師|中西醫(yī)醫(yī)師/助理醫(yī)師|口腔醫(yī)師/助理醫(yī)師|公衛(wèi)醫(yī)師/助理醫(yī)師|學(xué)習(xí)卡內(nèi)科/婦產(chǎn)科/外科主治|藥士/藥師/主管藥師|護士/護師/主管護師|中藥士/中藥師/主管中藥師|醫(yī)學(xué)檢驗技士/技師/主管技師您的位置：醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)初級護士/初級護師/主管護師護理論文 正文窗體頂端 隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展，健康教育已成為護理人員的根本任務(wù)。但是，有效的健康教育必須貫穿于病人治療與康復(fù)的始終，否則，不僅疾病不能康復(fù)，而且還有可能造成嚴重后果。即使進行，也只限于向病人介紹一些住院知識與一般疾病常識，或者照本宣讀一些注意事項，根本不管病人能否掌握與滿足。其中最重要的是護士的素質(zhì)能力。另外，健康教育的環(huán)境，即影響護患溝通的因素，試析如上： 1影響護理健康教育質(zhì)量因素 ：①觀念陳舊，對護士角色認識偏差。②知識受限，缺乏教育能力。不了解病人教育的基本程序，不知如何施教。②我國尚屬于發(fā)展中國家，國民素質(zhì)偏差較大，對知識的接受程度存在很大差別。 ?。孩俳】到逃沫h(huán)境，直接影響護患溝通的因素。②缺乏發(fā)揮職能作用的支持系統(tǒng)。 2對策 ?。孩購拈L遠利益出發(fā)，作為醫(yī)院管理者有責(zé)任與使命投人一定的財力和精力，鼓勵護理人員參加各種形式的在職教育，還應(yīng)舉辦各種類型的學(xué)習(xí)班與學(xué)術(shù)會，使每個在職護士都
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