指導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)策略研究資料匿名評(píng)審書-展示頁
2025-07-07 04:00本頁面
【正文】 班主任工作2女二級(jí)教師本科中學(xué)語文教學(xué)，班主任工作管理3女二級(jí)教師本科中學(xué)數(shù)學(xué)，班主任工作4女 二級(jí)教師本科班主任工作 預(yù)期的主要研究成果D E HＡ專著 Ｂ譯著 C研究報(bào)告 D論文 Ｅ實(shí)驗(yàn)報(bào)告 Ｆ工具書 Ｇ電腦軟件 Ｈ其他預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015 年 4 月 11 日——2017年 6 月 4 日二、負(fù)責(zé)人及課題組成員近三年來取得的教育科學(xué)研究成果成 果 名 稱成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間《淺談初中作文教學(xué)》論文論文《學(xué)周刊》《初中生寫作能力提升策略研究 》教育科學(xué)規(guī)劃課題蘭州市教育科學(xué)規(guī)劃課題蘭州市教育科學(xué)研究所《七年級(jí)學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)研究》 個(gè)人課題蘭州市教育科學(xué)個(gè)人課題蘭州市教育科學(xué)研究所 《對語文課堂高效的觀察與思考》論文論文《教育界》 《班主任這樣做就好》論文論文《都市家教》《初中數(shù)學(xué)分式教學(xué)反思》論文論文《教育界》《初中單親家庭學(xué)生早戀問題解決策略研究 》個(gè)人課題 蘭州市教育科學(xué)個(gè)人課題蘭州市教育科學(xué)研究所 《初中生班級(jí)自主管理指導(dǎo)策略研究》個(gè)人課題蘭州市教育科學(xué)個(gè)人課題蘭州市教育科學(xué)研究所 三、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 3 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式12016．05—開題報(bào)告 調(diào)查報(bào)告報(bào)告2— 參與課題研究的每一位老師完成學(xué)生班級(jí)自主管理策略研究的中期總結(jié)論文3—案例 論文—收集材料及撰寫結(jié)題報(bào)告及論文報(bào)告和論文最 終 研 究 成 果 （限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和系列研究論文 ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式1 開題報(bào)告報(bào)告2以引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生快速適應(yīng)初中生活為內(nèi)容的論文論文3以正確引導(dǎo)步入青春期的學(xué)生為內(nèi)容的論文論文4圍繞中學(xué)生自我約束為主要內(nèi)容的論文論文5指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生正確應(yīng)對中考?jí)毫Φ南嚓P(guān)論文和復(fù)習(xí)策略總結(jié)論文6以中學(xué)生班級(jí)自主管理為內(nèi)容的論文論文7 結(jié)題報(bào)告報(bào)告四、課題設(shè)計(jì)論證（限2000字內(nèi)）本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究價(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。附件2學(xué)科分類 F4中學(xué)綜合教育 甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題申請匿名評(píng)審書課 題 名 稱 指導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)的策略研究課題完成期限 2 年填 表 日 期 2016 年 4 月 18 日此評(píng)審書供匿名評(píng)審使用，填寫中不得出現(xiàn)負(fù)責(zé)人和課題組成員姓名、單位名稱等個(gè)人資料。 課題設(shè)計(jì)論證一、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究價(jià)值； （一）關(guān)鍵詞界定初中生 自主管理 教育策略初中生: 是指九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)的學(xué)生。教育策略：就是班主任為實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自主管理而采取的一系列具體的教育方法和手段。研究與探索培養(yǎng)中學(xué)生班級(jí)自主管理的具體策略。（四）研究現(xiàn)狀述評(píng)國內(nèi)研究歸納認(rèn)為不同的班主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班級(jí)管理大致可分四種類型： 。 。 需要班主任真正的把決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)下放。 。實(shí)施中有兩個(gè)方面較困難，一是班公約的制定，需要呈現(xiàn)出學(xué)生自愿，廣
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