暑期咨詢話術(shù)(內(nèi)部資料)-展示頁
2025-07-06 10:18本頁面
【正文】 子更有競爭力？第一是習慣養(yǎng)成，第二是思維開發(fā)，第三是前程設(shè)計。做個性化的、根源性的，學業(yè)檢查是提升成績的根本之路。在這個假期中個性化輔導教師就面對孩子一個人，就針對一個孩子存在的問題及形成問題根結(jié)，采用適合孩子個體的梳理方法及知識組合的編織和運用技能做一次“大體檢”式的搜索，解決問題，掃清下學期學習新知識的障礙，避免惡性循環(huán)，這是一個十分要害性的教育環(huán)節(jié)。提升解決問題的能力，進行必要的心理輔導，包括對家長下學期家庭教育的建議和對學生淡化考試焦慮情緒，掌握初高三最后復習沖刺的方法。也為下學期開學做好準備。② 對一學期知識的大串聯(lián)，建立知識網(wǎng)絡(luò)，加深記憶和理解。① 集中訓練有利于匯總一學期的問題，不讓問題逃脫，一般而言學生不善于總結(jié)，往往是會的不熟，不會的由少積多，長此以往最后因問題太多，一時解決不了就放棄了 。初一初二（高一，高二）本假期是有史以來最長的一個假期，也是系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識框架最好的一個月初一、初二、高一、高二重點在于查缺補漏，解決歷史遺留問題。另外重點介紹學大的拖管的增值服務(wù)，不但能幫助家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，同時通過各種活動拓寬孩子的知識面，讓孩子過一個既能提升學習能力，成績，又能讓孩子開心的假期。B．對于成績還不錯的孩子，可以以報一對一課程贈送免費的拖管來吸引家長，安排一對一的課程主要幫孩子拔高，尤其是數(shù)學和英語，如果家庭條件較好的話，推奧數(shù)，告訴家長必須提前接觸奧數(shù)，對于條件一般的，告訴家長我們用普通老師的費用，給孩子講一些有難度的趣味數(shù)學題，跟奧數(shù)相關(guān)的題型。而開學后孩子有作業(yè)的壓力，有新課程的壓力，只能做到每周來一次，可以幫孩子查漏補缺，但無法做到持續(xù)訓練。暑期咨詢話術(shù)小學生：A對于成績不是很好的孩子，主要引導一對一，小學生成績不太理想，大多數(shù)原因是沒有興趣，二是習慣不好，馬虎，粗心，告訴家長，關(guān)于興趣的培養(yǎng)是需要持續(xù)性的，一個好的習慣的養(yǎng)成科學的時間規(guī)律是三個月，而且必須是持續(xù)不間斷的訓練。而今年的假期比較長，是一個非常好的機會。必須抓好暑期。為小升初做好鋪墊。讓家長覺得很值，不同于其他的純看管孩子寫作業(yè)的拖管班，告訴家長，我們花了一份錢，享受到的是兩種服務(wù)。要建立在對期末考試和平常表現(xiàn)的分析基礎(chǔ)之上。及時解決問題，讓學生帶著成就和快樂過好春節(jié)?？傊菍W生自信的提升，也是在不斷培養(yǎng)鞏固學習興趣。中考高考：初三，高三的學生利用集訓重點在于梳理知識點，建構(gòu)整兩年的學科體系，做到不遺漏，不混亂，提早發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)。這些工作開展的越早越有利于學生在最后大考中發(fā)揮最佳水平。否則學生自己是無法準確的找到自己哪些根本沒有學會，哪里是需要鞏固和延伸的知識內(nèi)容，哪些是只明白了而并不會運用，而最可怕的是在平日的班級學習中只是程序性的聽懂了，并沒有達到潛意識的會了，而孩子自身又難以發(fā)現(xiàn)，只知道表現(xiàn)出來的現(xiàn)象——考試分數(shù)底。一、 小學低年級段針對小學五年級以下的學生，暑假期間正是培養(yǎng)孩子良好習慣的關(guān)鍵時刻，首先時間集中，學大一對一老師和陪讀老師相互結(jié)合，幫助孩子養(yǎng)成良好的聽課習慣和完成作業(yè)的習慣。五年級以下的孩子培養(yǎng)習慣還是有很大的必要，至少還來得及，由于年級還小，自我意識不是很強烈，有學大老師的幫助，改正壞習慣，引導學大的1（一對一授課方式）3（知識，習慣，方法）3（授課，答疑，陪讀）培養(yǎng)計劃。后者要針對小升初反復強調(diào)，五年級是加強過渡期，六年級則是查漏補缺沖刺期，為家長設(shè)想種種小升初后的情況，樹立較強的危機感。小學的前兩個重要任務(wù)幾乎耽誤過去了，就剩下最后的前程設(shè)計了。三、對于新初一1.“小升初”考試已經(jīng)考完了， “小升初”有三大不適應(yīng)，
小升初是孩子學習與心理成長的一個重要轉(zhuǎn)折點，也是一個分化點，基礎(chǔ)教育的大量實證研究表明，步入初中后比較適應(yīng)初中學習的孩子僅占40%，不適應(yīng)主要表現(xiàn)三個特征，首先：學科知識跨度大，以數(shù)學為例，要實現(xiàn)“數(shù)”到“式”，“算術(shù)數(shù)”到“有理數(shù)”，“簡易方程”到“代數(shù)方程”，“等式”到“不等式”的跨越；其次：學習能力轉(zhuǎn)化難度大，要完成形象思維到抽象思維，簡單的口頭表達到綜合思維表達，直觀觀察到理性觀察，重復記憶到規(guī)律記憶等多樣學習能力的轉(zhuǎn)化；
最后：生理與心里發(fā)展不均衡。，主要分以下幾方面（1）考上好初中的學生：所有的學生在小學的時候都是優(yōu)秀的學生，老師講課進度會比較快，大部分學
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