全日制教育碩士大綱-展示頁
2025-07-06 08:21本頁面
【正文】 ；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。 教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 備課；上課；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評價(jià)。中小學(xué)常用的教學(xué)方法 講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。（三）教學(xué)原則 科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。學(xué)生掌握知識的基本階段 傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識的基本階段；問題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識的基本階段?！ “?、教學(xué)（上）（一）教學(xué)概述 教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。（二）課程設(shè)計(jì) 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。（三）我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度 我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。 六、教育制度（一）教育制度概述 教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。（三）我國的教育目的我國教育目的的基本精神 培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”；堅(jiān)持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨(dú)立個性?！ ∥?、教育目的（一）教育目的概述 教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教育的社會流動功能 教育的社會流動功能的涵義；教育的社會流動功能在當(dāng)代的重要意義?！ ∷?、教育與社會發(fā)展（一）教育的社會制約性 生產(chǎn)力對教育的制約；社會經(jīng)濟(jì)政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。（二）影響人的發(fā)展的基本因素 遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個體的能動性在人的發(fā)展中的作用。（四）教育概念的界定 廣義教育；狹義教育。（二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用?！ 《?、教育的概念（一）教育的質(zhì)的規(guī)定性 教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動?！ 《⒖疾閮?nèi)容 一、教育學(xué)概述（一）教育學(xué)的對象和任務(wù) 教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。 理解教學(xué)、德育、管理等教育活動的任務(wù)、過程、原則和方法。（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。全日制教育碩士大綱本內(nèi)容凱程崔老師有重要貢獻(xiàn)全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱（科目：333教育綜合）一、考查目標(biāo) 全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試教育綜合科目考試內(nèi)容包括教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)四門教育學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績及考試時(shí)間 本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 各部分內(nèi)容所占分值為： 教育學(xué)原理 約60分 中國教育史 約30分 外國教育史 約30分 教育心理學(xué) 約30分（四）試卷題型結(jié)構(gòu) 名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分 簡答題： 4小題，每小題10分，共40分 分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分三、考查范圍教育學(xué)原理一、考查目標(biāo) 系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念?！ ∧苓\(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。（二）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。（三）教育的歷史發(fā)展 古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)?！ ∪⒔逃c人的發(fā)展（一）人的發(fā)展概述 人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。（三）教育對人的發(fā)展的重大作用 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人；教育對人的發(fā)展的作用越來越大。（二）教育的社會功能教育的社會變遷功能 教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態(tài)功能。教育的社會功能與教育的相對獨(dú)立性（三）教育與我國社會主義建設(shè) 教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國與國興科教。（二）教育目的的理論基礎(chǔ) 教育目的的社會制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說。我國教育目的的實(shí)現(xiàn) 普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學(xué)教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實(shí)踐活動等概念及其相互關(guān)系。（二）現(xiàn)代學(xué)校教育制度 學(xué)校教育制度的概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。 七、課程（一）課程概述 課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題。（三）課程改革 世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎(chǔ)教育的課程改革。（二）教學(xué)過程教學(xué)過程的性質(zhì) 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；教學(xué)過程必須以交往為背景和手段；教學(xué)過程也是一個促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過程。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動與非智力活動的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的關(guān)系?！ 【?、教學(xué)（下）（四）
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