幼兒園保教員的工作總結(jié)-展示頁
2025-07-05 12:40本頁面
【正文】 地結(jié)合起來，教育效益才能提高。我們的半日活動表格內(nèi)容為：活動由來、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容與分析、活動過程、教育方法、組織形式與幼兒反應(yīng)、教學(xué)反思，寫半日活動計劃的過程就是研究反思的過程，把教與學(xué)有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使教師主動關(guān)注幼兒在教育教學(xué)中的反映，從而主動調(diào)整自己的教育策略。（3）改革半日活動計劃格式，將教師反思自然融入其中；所有的教學(xué)研究都應(yīng)該改善學(xué)校的日常生活，不能做到這一點，如果教學(xué)研究與學(xué)校的日常生活不是一件事而是兩件事，那么這種教學(xué)研究就是無效的。教師自身的經(jīng)驗和反思是教師教學(xué)專業(yè)知識和能力的最重要的來源。我們強調(diào)教師自發(fā)的學(xué)習(xí)研究，而不是一種行政命令下的被動發(fā)展。基于這樣的認識與思考，我園始終把關(guān)注教師發(fā)展，探尋推動教師專業(yè)自主發(fā)展的有效途徑作為園本培訓(xùn)和園本教研的重點。幼兒園保教員的工作總結(jié)范文已經(jīng)逝去的一學(xué)期，我園緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入貫徹落實，通過多種途徑不斷提高教師和保育員的專業(yè)化水平，促進幼兒生動活潑富有個性的發(fā)展，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。一、 提高教師專業(yè)化水平是提升保教品質(zhì)的重要保證對高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高教育理想和較高專業(yè)化水平的幼兒教師的呼喚。作為一名當(dāng)代幼兒教師，始終是一個持續(xù)的學(xué)習(xí)者，教師有能力對自己的“教育行動與教育活動”加以思索，研究、改進，由教師來研究改進自己的專業(yè)實際才是最直接最適合的方式。自我反思是開展園本研究的基礎(chǔ)和前提，園本培訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自學(xué)自愿的行為，才能得到真正的實施。我園的個人反思主要以下幾種形式：（1）舉辦主題沙龍，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的自我A、比喻：在教室里你像什么？B、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀（2）撰寫教學(xué)周記：我園教師每周寫二篇教學(xué)周記，記下自己對某個（或某些）活動（
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