西安職業(yè)技術學院教學樓設計開題報-展示頁
2024-11-19 12:59本頁面
【正文】 掌握建筑設計研究的基本方法，培養(yǎng)文件編輯、文字表達、文獻查閱、計算 機應用、工具書使用等基本工作實踐能力。 5）培養(yǎng)實事求是、刻苦鉆研、勇于探索、善于合作的工作作風。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。 世紀末，人類社會迎來了繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代后的又一個新時代 — 知識經(jīng)濟時代。隨著知識經(jīng)濟時代對教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對教育的投入幅度不斷加大，各種民間實體也把投資目標 轉向高等院校。面對新型學 校的興建和現(xiàn)有 學 校的 改造和建設的新形勢，學校的管理者和設計師對我國學 校的校園規(guī)劃和建筑設計進行深入的反思越來越顯得十分重要。空間上的割裂和孤立，使學科之間缺乏聯(lián)系和交流，不利于現(xiàn)代大學強調(diào)人際交往、學科交流的發(fā)展模式。教育迅速發(fā)展， 科學技術日新月異，促使新學 科、邊緣學科不斷涌現(xiàn)。所以，學校的規(guī)劃與建筑設計應朝集約化方向發(fā)展，使有限的資源，如資料、信息、設施等，為全校所共用這符合市場經(jīng)濟簡約、高效和便捷的要求。包括校園整體高密度和教學區(qū)建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。密度的提高和資源的高效利 用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發(fā)展。 一是 集約化的教育建筑 在城市規(guī)劃和建筑設計領域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織生活功能和復合空間設計，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結構兩方面。如將各系部的公共教學部分和基礎實驗室統(tǒng)一規(guī)劃設計，統(tǒng)一管理；把特殊實驗室和教師科研相結合，與公共部分有所區(qū)別?？臻g結構的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡約，具有下述特點：空間有序化，通過基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空 間體系，才能實現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體； 空間層次化，集約化教學空間功能的多樣性 和復雜性，決定了空間設計中應包含從公共到私密不同等級的完整的空間系列。 二是集約化的建筑類型 —— 教育建筑綜合體 大城市綜合開發(fā)對建筑功能提出綜合性和靈活性的要求，城市、建筑、交通一體化 成為當代城 市設計和建設的一種新趨向。順應這種發(fā)展趨勢出現(xiàn)了一種建筑新類型 ——— 建筑綜合體。其基本形式有：單體式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個建筑）。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質(zhì)及功能的復合。綜合體內(nèi)部多種功能間相互協(xié)調(diào)平衡、相互激 發(fā)使得建筑更加能動地發(fā)揮其職能和功效，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益。集約化教學模式使在校園規(guī)劃 設計方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構成一種新型綜合體 ——— 教育建筑綜合體。 汶川地震， 按 照重建規(guī)劃，今年 9月 1日開學時，災區(qū)的大部分學生都應該離開臨時板房教室，去新建教室上課。審計人員的目光，更多聚焦在教學樓的質(zhì)量上。事實上，在傳統(tǒng)審計中，資金的使用是否合法合規(guī)才是審計的核心，對工程質(zhì)量的關注倒在其次。全過程跟蹤審計，給審計人員提 供的便利是，他們可以在施工現(xiàn)場查看鋼筋的粗細、水泥的標號，以及監(jiān)理人員是否盡責等工程建設細節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，能及時糾正。在綿竹的新市鎮(zhèn)，記者遇到了江蘇省南通市審計局的董波。于是，他們向駐地援建指揮部提出審計建議，立即停止使用這批材料，已經(jīng)砌筑的墻體也必須拆除?？赡茉趯I(yè)人士看來，內(nèi)墻磚的強度并
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