【正文】 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行解答，學(xué)生也不能立即得到滿意答復(fù)。而且學(xué)生現(xiàn)有版本不易得到更新。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)信息資源，它既可以做到在不割裂學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的情況下，以多媒體的方式表現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；又可以對(duì)學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行延伸性鏈接，對(duì)不同學(xué)科所涉及的同一對(duì)象給予多角度、多層面的反映?，F(xiàn)代信息技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)標(biāo)志，而教學(xué)活動(dòng)，對(duì)人才的培養(yǎng)則是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本。校園教學(xué)資源共享與交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)資源共享與交流平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文目 錄摘 要 IAbstract II一、引 言 1（一）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的背景 1（二）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的目的 1（三）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的意義 2二、系統(tǒng)規(guī)劃 3（一）功能需求分析 3（二）可行性分析 41．技術(shù)可行性 42．經(jīng)濟(jì)可行性 43．社會(huì)可行性 5(三)總體設(shè)計(jì)原則 5三、系統(tǒng)分析 6（一）識(shí)別參與者 6（二）識(shí)別用例 6（三）系統(tǒng)用例圖 7（四）時(shí)序圖及協(xié)作圖 9（五）狀態(tài)圖及活動(dòng)圖 12四、系統(tǒng)設(shè)計(jì) 13（一）類圖的設(shè)計(jì) 13 13 16 17（二）開(kāi)發(fā)工具及采用的技術(shù) 241．開(kāi)發(fā)工具 242．系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要技術(shù) 24（三）系統(tǒng)界面設(shè)計(jì) 251．學(xué)生模塊 252．教師模塊 293．管理員模塊 31參 考 文 獻(xiàn) 35致 謝 36遼東學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 37I校園教學(xué)資源共享與交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一、引 言（一）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的背景Internet是目前世界上最大的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它遍布全球，將世界各地各種規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)連接成一個(gè)整體。我們的教學(xué)也有了很大得發(fā)展與改革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中所扮演得角色越來(lái)越明確：一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資料、工具和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓他們操作、探索，為提高學(xué)習(xí)者的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力營(yíng)造了良好的信息化環(huán)境。依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，黑板加多媒體的教學(xué)方式依舊滿足不了師生的需求，存在問(wèn)題如下：第一，學(xué)生只有通過(guò)記筆記或使用U盤(pán)獲取學(xué)習(xí)資料，但同時(shí)學(xué)生獲取的版本肯能不同。第二，學(xué)生為了搜索與教學(xué)有關(guān)的資料作都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間及精力。第四，學(xué)生不能過(guò)擴(kuò)展自己的知識(shí)層面，了解不到本校其他專業(yè)方面的知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)本網(wǎng)站下載教學(xué)課件，學(xué)習(xí)資料，節(jié)省了大量時(shí)間；網(wǎng)站教師博客的留言板方便了師生交流，學(xué)生只需把自己的問(wèn)題發(fā)表在留言板里，等待教師回答即可；也可以閱讀教師日志，了解最新的知識(shí)，也可以登錄論壇進(jìn)行與老師同學(xué)的交流；基于此，決定開(kāi)發(fā)校園教學(xué)資源共享與交流的平臺(tái)網(wǎng)站，使其開(kāi)發(fā)方便學(xué)生學(xué)習(xí)以及師生交流。系統(tǒng)的用戶共有4種類型，分別為管理員、游客、學(xué)生及教師，對(duì)于一個(gè)用戶只允許以一種身份登錄。游客可以查看論壇信息，注冊(cè)后的學(xué)生可以下載教學(xué)資源，瀏覽教師博客，參加論壇討論以及給教師留言。所以使將要開(kāi)發(fā)的課程管理網(wǎng)站具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，降低使用者的勞動(dòng)強(qiáng)度，準(zhǔn)確快速地滿足教師和學(xué)生的需求，提高工作效率。第三，提高資源的更新率，統(tǒng)一了資源的管理。第五，加強(qiáng)了學(xué)生與教師的交流，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。網(wǎng)站依托校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間、地域的限制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上下載教學(xué)資源、瀏覽論壇內(nèi)容、查看教師博客信息、完成學(xué)習(xí)與交流的功能，教師也可借助此平臺(tái)上傳教學(xué)資源、進(jìn)行論壇討論、編輯個(gè)人博客、回復(fù)學(xué)生留言等。二、系統(tǒng)規(guī)劃（一）功能需求分析本網(wǎng)站為師生提供一個(gè)有效的交流平臺(tái)，為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)資料。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，分析本系統(tǒng)應(yīng)提供給系統(tǒng)參與者如下的功能操作：管理員登錄后可以進(jìn)行教學(xué)資源的管理、教師信息的管理、班級(jí)信息的管理和題庫(kù)信息的管理等，教師登錄后可以進(jìn)行作業(yè)的管理、學(xué)生成績(jī)的管理、題庫(kù)信息的管理等，學(xué)生可以查看教學(xué)資源、查看教師布置的作業(yè)情況、參加測(cè)試、查詢成績(jī)和瀏覽留言等。（2）論壇瀏覽：提供了游客瀏覽論壇帖子的功能。（4）個(gè)人信息管理：提供了管理員、教師和學(xué)生修改個(gè)人信息的功能。（6）博客瀏覽：提供了學(xué)生、管理員瀏覽教師博客的功能。（8）教學(xué)資源上傳：提供教師上傳教學(xué)資源的功能。（10）教師信息管理：提供了管理員管理教師信息的功能。（12）論壇信息管理：提供了管理員管理論壇信息的功能。根據(jù)用戶需求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，使用MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)。2．經(jīng)濟(jì)可行性本系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)。Tomcat是一個(gè)開(kāi)放式源碼、免費(fèi)支持JSP技術(shù)，本系統(tǒng)技術(shù)上不是很復(fù)雜，開(kāi)發(fā)周期較短，開(kāi)發(fā)成本較低[5]。以上可以說(shuō)明本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)在經(jīng)濟(jì)方面是可行的。本網(wǎng)站操作簡(jiǎn)單，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間限制，靈活高效，方便學(xué)生探討問(wèn)題，教師可以隨時(shí)更新教學(xué)資源，讓學(xué)生可以不斷完善知識(shí)。綜上所述，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不論是從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、還是社會(huì)方面來(lái)考慮都是可行的。其主要設(shè)計(jì)原則有：簡(jiǎn)單性：在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能的同時(shí)，盡量讓系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單易懂，這對(duì)于一個(gè)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)是非常重要的。實(shí)用性：要求該系統(tǒng)能滿足師生交流及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，具有良好的實(shí)用性。三、系統(tǒng)分析（一）識(shí)別參與者通過(guò)對(duì)校園教學(xué)資源共享與交流平臺(tái)網(wǎng)站功能需求的分析，定位了四種參與者：管理員、教師和學(xué)生以及游客。（2）教師描述：教師可以上傳教學(xué)資源、更新自己博客的信息以及回復(fù)學(xué)生留言、在論壇上發(fā)帖和回帖，修改個(gè)人信息。（4）游客描述：游客可以瀏覽網(wǎng)站，瀏覽論壇，可以注冊(cè)成為普通學(xué)生。（2）論壇瀏覽用例：本用例提供了游客瀏覽論壇帖子的功能。（4）個(gè)人信息管理用例：本用例提供了管理員、教師和學(xué)生修改個(gè)人信息的功能。（6）博客瀏覽用例：本用例提供了學(xué)生、管理員瀏覽教師博客的功能。（8）教學(xué)資源上傳用例：本用例提供教師上傳教學(xué)資源的功能。（10）教師信息管理用例：本用例提供了管理員管理教師信息的功能。（12）論壇信息管理：本用例提供了管理員管理論壇信息的功能。（三）系統(tǒng)用例圖用例圖是指作為外部參與者的外部用戶所能觀察到的系統(tǒng)功能的模型圖。經(jīng)過(guò)以上系統(tǒng)參與者與用例的識(shí)別，得到管理員用例圖。教師論壇發(fā)貼回帖個(gè)人信息管理博客管理登錄上傳資源管理 教師用例圖。游客瀏覽論壇帖子注冊(cè) 游客用例圖（四）時(shí)序圖及協(xié)作圖管理員管理學(xué)生信息的時(shí)序圖[8]。學(xué)生管理模塊顯示處理學(xué)生的相關(guān)信息給管理員，管理員可以進(jìn)行增刪改操作，提交操作的學(xué)生ID給數(shù)據(jù)庫(kù)模塊處理。最后顯示更新后的信息給管理員。 管理員登錄教師信息管理增刪改作數(shù)據(jù)庫(kù)模塊管理1:輸入用戶名和密碼2:提交管理員ID3顯示教師處理信息4:提交增刪改教師的ID5:數(shù)據(jù)庫(kù)處理并更新6:更新成功7:顯示處理成功的信息管理員使用自己用戶名及密碼登錄后，將管理員的ID保存在系統(tǒng)的緩存中并提交給教師管理模塊。數(shù)據(jù)庫(kù)模塊執(zhí)行操作后更新結(jié)果，并提示更新成功。。登錄系統(tǒng)教師管理模塊增刪改操作數(shù)據(jù)庫(kù)模塊 : 管理員2: 提交管理員ID5:數(shù)據(jù)庫(kù)處理并更新教師信息6: 更新成功1: 輸入用戶名密碼3: 顯示教師操作信息4: 提交增刪的教師ID7: 顯示操作成功信息 管理員管理教師協(xié)作圖（五）狀態(tài)圖及活動(dòng)圖后臺(tái)學(xué)生管理狀態(tài)圖[9]。 后臺(tái)管理員的活動(dòng)圖四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）類圖的設(shè)計(jì)類圖的設(shè)計(jì)是體現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)逐漸成型的標(biāo)志，也是系統(tǒng)設(shè)計(jì)中最核心的部分。(2)teacherinfo類是教師類，包含的屬性有教師編號(hào)（teacher_id），教師真實(shí)姓名（teacher_name）、教師的昵稱即登錄的用戶名（teacher_nickname）、教師性別（teacher_sex）、教師所屬的學(xué)院（teacher_insititute）、教師主講課程（teacher_subject）、教師登錄密碼（teacher_password）、教師頭像（teacher_portrait）、教師權(quán)限名稱（teacher_privilege）、教師是否在線（teacher_online）、教師博客的訪問(wèn)量（teacher_visits）、教師最后一次登錄時(shí)間（teacher_last_lgtime）、教師博客留言數(shù)（teacher_message_num）。(4) resourceinfo類是教學(xué)資源類，包含的屬性有資源編號(hào)resource_id、資源名稱resource_name、資源類型resource_type、資源上傳者編號(hào)resource_upl