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23中國東北地區(qū)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展-展示頁

2025-07-04 05:27本頁面
  

【正文】 發(fā)展第一課時【課標要求】 以某區(qū)域為例,分析農業(yè)生產的條件、布局特點和環(huán)境問題,了解農業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。【學習目標】能夠利用地圖描述出東北地區(qū)的位置、范圍;能夠通過回憶,從自然和社會經濟兩方面說出影響農業(yè)的區(qū)位因素能夠利用地圖等資料,從地形、土壤、氣候、水資源等方面分析東北地區(qū)農業(yè)生產的自然條件能夠利用圖表、文字等資料,從市場、人口、社會經濟基礎、科技水平等方面分析東北地區(qū)農業(yè)生產的社會條件 能夠通過讀圖分析出東北地區(qū)不同時期農業(yè)布局的特點【重點、難點】重點: 難點:分析一個區(qū)域農業(yè)生產的條件、布局特點的方法【教學資源的選擇】教材、地圖冊等相關圖表、文字資料(補充:東北地區(qū)氣候資料圖表;東北地區(qū)草場資源的分布圖;中國人口密度分布圖;中國主要城市分布圖;東北地區(qū)交通圖;東北地區(qū)農作物分布圖;選取另一個區(qū)域的案例(如海南島))【教學方法】 案例教學法【教學過程】 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入圖片展示:北大荒 北大倉 北大荒提問:你知道這種變化發(fā)生在我國哪個區(qū)域嗎?這種變化是人類的哪種活動造成的?學生看圖片思考并回答:東北地區(qū);是人類的農業(yè)生產活動促成了這種景觀的變化激發(fā)學生的學習興趣環(huán)節(jié)一:東北地區(qū)的位置、范圍指導學生閱讀教材圖231在老師指導下從東北地圖中找到東北地區(qū)的界限,然后閱讀經、緯度,說出東北地區(qū)的位置、范圍明確研究地區(qū)的位置、范圍,為后面分析打好基礎環(huán)節(jié)二:東北地區(qū)農業(yè)生產的條件提問:回憶影響農業(yè)的區(qū)位因素有哪些?提供相關圖表、文字資料(學案),組織學生分小組從土地、氣候、生物、水資源等方面分組討論東北地區(qū)發(fā)展農業(yè)的優(yōu)勢自然條件和制約因素;從市場、交通、人口、社會經濟基礎、農業(yè)技術等方面分析東北地區(qū)農業(yè)生產的社會經濟條件
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