中國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-07-03 03:21本頁(yè)面
【正文】 地區(qū)是最符合課標(biāo)要求的一個(gè)區(qū)域，具有一定的典型性和代表性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ： 認(rèn)識(shí)我國(guó)糧食生產(chǎn)的重要性，知道我國(guó)的糧食必須自給自足，不能依賴于進(jìn)口；能認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食的重要意義，并自學(xué)節(jié)約糧食；通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中面臨的問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意義，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 ： 能指圖說(shuō)出東北區(qū)的位置和范圍；簡(jiǎn)要描述東北地區(qū)的氣候、地形、河流等基本概況；能夠根據(jù)東北地區(qū)的氣候、地形等條件來(lái)分析東北農(nóng)林基地建設(shè)的優(yōu)勢(shì)；能夠發(fā)現(xiàn)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。課標(biāo)分析課標(biāo)有二個(gè)層面的要求：、布局以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明，并了解該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。《3中國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。、布局和問(wèn)題，以及該區(qū)域農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑的分析與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題以及提出解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑，并能獨(dú)立分析其他別的區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局、問(wèn)題，并提出實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。過(guò)程與方法 ： 能夠知道如何收集和運(yùn)用哪些材料說(shuō)明東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀；能夠嘗試提出實(shí)現(xiàn)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑；能夠與同學(xué)一起討論、交流東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法；能夠用自己的語(yǔ)言表述自己的想法?！窘滩姆治觥繓|北地區(qū)是我國(guó)最重要的商品糧生產(chǎn)基地，同時(shí)，近幾年來(lái)，東北地區(qū)農(nóng)業(yè)也面臨著許多新的問(wèn)題。根據(jù)課標(biāo)要求，教材分層次呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件包括自然條件和社會(huì)條件。教學(xué)實(shí)際中，教師可根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化條件等。農(nóng)業(yè)資源是指人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)活動(dòng)中可以利用的各種資源，包括農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)社會(huì)資源。農(nóng)業(yè)社會(huì)資源指社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)因素中可以用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種要素，主要有人口、勞動(dòng)力、科學(xué)技術(shù)和技術(shù)裝備、資金、經(jīng)濟(jì)體制和政策以及法律法規(guī)等。教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)需要，適當(dāng)補(bǔ)充介紹其他農(nóng)業(yè)資源。第四層次內(nèi)容：發(fā)展建議。重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件和布局特點(diǎn)重點(diǎn)2. 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題重點(diǎn)3. 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展重難點(diǎn)【教學(xué)方法】 探究式教學(xué)法、案例分析法、談話法【教學(xué)媒介】 多媒體【課時(shí)安排】 1課時(shí)【課堂類型】授新【教學(xué)過(guò)程】〖導(dǎo)入新課〗：讓學(xué)生觀看一組圖片，了解東北地區(qū)。〖學(xué)習(xí)新知〗：播放趙本山的小品《豐收》，讓學(xué)生初步感受東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。創(chuàng)設(shè)情景課前探究：東北一游。提起東北的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，老趙很是驕傲，是哪些方面讓老趙覺(jué)得這么牛呢？我們一起來(lái)探究一下。●自主探究 學(xué)生自由討論、交流、發(fā)言，由學(xué)生自己來(lái)整理答案。在學(xué)生思維遇到障礙的時(shí)候，順勢(shì)引導(dǎo)。[小結(jié)]東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域主要分布地區(qū)主要產(chǎn)品類型耕作農(nóng)業(yè)區(qū)平原地區(qū)，包括松嫩平原、三江平原和遼河平原玉米、大豆、小麥、水稻林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)三、東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題●創(chuàng)設(shè)情境資料一：黑土的感嘆 分布在我國(guó)東北地區(qū)的這塊黑土地是世界上僅有的三大塊黑土地之一。然而僅過(guò)了50多年，這里的黑土層就幾乎薄了一半，一些地方只剩下薄薄的一層，顏色也慢慢由黑變黃，～1厘米的黑土表
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