【正文】 各種激勵(lì)因素在激勵(lì)過(guò)程中的作用，其結(jié)論也過(guò)于簡(jiǎn)單。3 / 44對(duì)于知識(shí)管理的激勵(lì)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)作了相當(dāng)多的定性研究，提出了比較完善激勵(lì)機(jī)制，其中包含了對(duì)知識(shí)共享的激勵(lì)策略 [9]。豪斯（Robert House）的綜合激勵(lì)公式等等。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究激勵(lì)問(wèn)題的典型理論即是著名的“委托－代理”理論，在組織行為學(xué)理論框架內(nèi)，激勵(lì)理論的發(fā)展大體經(jīng)歷了古典學(xué)派、人際關(guān)系學(xué)派和行為科學(xué)學(xué)派三個(gè)階段，可分為“內(nèi)容型激勵(lì)理論” 、 “過(guò)程型激勵(lì)理論” 、 “行為改造型激勵(lì)理論”和“綜合激勵(lì)理論”四種類型。通過(guò)整理分析協(xié)同設(shè)計(jì)過(guò)程中知識(shí)共享的障礙因素，建立合理、有效的激勵(lì)機(jī)制，從而提高制造企業(yè)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是本文研究的目的。知識(shí)共享的核心問(wèn)題不是方法問(wèn)題，而是如何有效地激勵(lì)個(gè)體向他人共享自己擁有的知識(shí) [7]。實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員知識(shí)的共享對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)有著重要的意義，只有在一個(gè)經(jīng)常分享知識(shí)、不斷交流的環(huán)境下, 個(gè)人的知識(shí)才能最大限度地為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富 [6] 。因此協(xié)同設(shè)計(jì)和知識(shí)管理的結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)向知識(shí)型制造業(yè)轉(zhuǎn)變來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。知識(shí)管理的目標(biāo)是將最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)闹R(shí)形式傳遞給最恰當(dāng)?shù)娜?“最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)”要求提供的知識(shí)具有針對(duì)性、 “最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間”要求與業(yè)務(wù)活動(dòng)集成和同步、 “恰當(dāng)?shù)闹R(shí)形式”要求提供的知識(shí)類型便于使用方的理解和利用、 “恰當(dāng)?shù)娜恕眲t要求知識(shí)供應(yīng)要有明確的接受方)，幫助用戶獲得完善的知識(shí)支持，以便做出正確決策，進(jìn)而取得最佳行動(dòng)效果。另一方面，一些具有廣泛應(yīng)用前景的管理理論、先進(jìn)制造技術(shù)和設(shè)計(jì)方法不斷涌現(xiàn)，它們?yōu)橹圃炱髽I(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從不同角度、不同方面提出了解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，員工個(gè)體、企業(yè)組織的整體創(chuàng)新和應(yīng)變能力都得到了顯著提高。在產(chǎn)品的協(xié)同設(shè)計(jì)中，除了需要快速有效的協(xié)同設(shè)計(jì)機(jī)制和環(huán)境外，至關(guān)重要的是獲取設(shè)計(jì)涉及到的許多不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的分布式知識(shí)資源 [4]。建立在這些新設(shè)計(jì)思想基礎(chǔ)上的協(xié)同設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)整個(gè)生命周期的各環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮的設(shè)計(jì) [2]，顯示出良好的發(fā)展前景。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)無(wú)法跟上時(shí)代要求的步伐。由于技術(shù)的飛速發(fā)展以及產(chǎn)品復(fù)雜程度不斷提高，增加了新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的難度。所以怎樣利用先進(jìn)的管理理念和信息技術(shù)改造傳統(tǒng)制造業(yè)，已經(jīng)成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的一個(gè)研究熱點(diǎn)。同時(shí)計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，這一切不僅對(duì)現(xiàn)代高科技企業(yè)有著革命性的影響，同時(shí)也深刻影響著許多傳統(tǒng)企業(yè)。正如彼得在此基礎(chǔ)上,從激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建條件、構(gòu)建模式和激勵(lì)措施等方面建立協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享的激勵(lì)模型，從個(gè)人成長(zhǎng)、工作成就、工作環(huán)境、薪酬等四個(gè)方面提出激勵(lì)措施，其中包括建立知識(shí)共享導(dǎo)師制、知識(shí)終身追蹤制等具體建議。本文對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了研究。協(xié)同設(shè)計(jì)和知識(shí)管理在傳統(tǒng)制造業(yè)的革新中正被廣泛實(shí)施，兩者的集成為制造業(yè)智力資產(chǎn)的管理提供新的拓展空間。對(duì)這種重要資源的管理，即知識(shí)管理( Knowledge Management ，KM) 是 21 世紀(jì)制造業(yè)不容回避的課題。 ） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)于 年 月 日發(fā)出，應(yīng)于 年 月 日前完成，然后提交畢業(yè)考試委員會(huì)進(jìn)行答辯。I / 44產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的激勵(lì)研究學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 提交日期 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論文）任 務(wù) 書(shū)茲發(fā)給工商管理雙專業(yè)班學(xué)生余曉鵬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)，內(nèi)容如下：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目： 產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的研究 應(yīng)完成的項(xiàng)目： （本欄目是指導(dǎo)老師要求學(xué)生完成的主要事項(xiàng)，如：應(yīng)從事哪些調(diào)查研究事項(xiàng)；應(yīng)收集哪些資料，數(shù)據(jù)；必須要閱讀的論著、文章等；其他指導(dǎo)老師認(rèn)為一定要完成的事項(xiàng)。 ） （1） （2） （3） （4） 3 參考資料以及說(shuō)明： （本欄目寫(xiě)指導(dǎo)老師為學(xué)生指定的主要參考書(shū)以及雜志、統(tǒng)計(jì)資料、重要文獻(xiàn)等。 專業(yè)教研組（系） 、研究所負(fù)責(zé)人 審核 年 月 日 指導(dǎo)教師 簽發(fā) 年 月 日I / 44摘 要隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)已成為關(guān)鍵性資源，是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素。同時(shí)，基于知識(shí)資源的協(xié)同設(shè)計(jì)(Collaborative Design ，CD)，也顯示出良好的發(fā)展前景。知識(shí)共享是協(xié)同設(shè)計(jì)和知識(shí)管理集成過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而影響協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的一個(gè)重要因素是缺乏合理有效的知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制。從協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的過(guò)程模型出發(fā)，對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)中的知識(shí)共享機(jī)理和協(xié)同設(shè)計(jì)人員在知識(shí)共享過(guò)程中的需求進(jìn)行分析，并結(jié)合協(xié)同設(shè)計(jì)人員的“人性假設(shè)”，確定協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享的激勵(lì)因素。關(guān)鍵詞: 知識(shí)管理，協(xié)同設(shè)計(jì)，知識(shí)共享，激勵(lì)I(lǐng)II / 44目 錄摘 要 .......................................................................I第一章 緒論 .................................................................1 研究的背景和意義 ......................................................1 國(guó)內(nèi)外研究理論 ........................................................2 國(guó)內(nèi)外激勵(lì)理論研究的現(xiàn)狀 ..........................................2 協(xié)同設(shè)計(jì)的基本概念 ................................................3 協(xié)同設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn) ................................................4 協(xié)同設(shè)計(jì)對(duì)知識(shí)共享的需求 ..........................................4 研究的主要問(wèn)題 ........................................................5 研究思路與總體框架 ....................................................6 本章小結(jié) ..............................................................7第二章 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享機(jī)理分析 .............................................8 協(xié)同設(shè)計(jì)的知識(shí)共享過(guò)程及模型 ..........................................8 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)提供機(jī)理分析 .............................................10 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)提供的內(nèi)在機(jī)制 .......................................10 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)提供的障礙分析 .......................................10 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享情境分析 .............................................11 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享情境的內(nèi)在機(jī)制 ...................................11 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享情境的障礙分析 ...................................12 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)獲取機(jī)理分析 .............................................12 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)獲取的內(nèi)在機(jī)制 .......................................13 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)獲取的障礙分析 .......................................13 本章小結(jié) .............................................................13第三章 協(xié)同設(shè)計(jì)人員在知識(shí)共享過(guò)程中的需求分析 ..............................15 協(xié)同設(shè)計(jì)人員的需求分析 ...............................................15 協(xié)同設(shè)計(jì)人員的特征 ...............................................15 協(xié)同設(shè)計(jì)人員的需求層次及內(nèi)容 .....................................16 協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的需求滿足機(jī)理 ...................................17 協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的需求結(jié)構(gòu) .......................................19 自身知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與個(gè)人價(jià)值提升 ...................................20 績(jī)效的改進(jìn) .......................................................20 工作環(huán)境的優(yōu)化 ...................................................21 個(gè)人薪酬的增加 ...................................................21 本章小結(jié) .............................................................21第四章 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享激勵(lì)因素分析 ........................................23 針對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享障礙設(shè)計(jì)知識(shí)共享激勵(lì)因素 .........................23 針對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的需求過(guò)程機(jī)理設(shè)計(jì)激勵(lì)因素 ...................23 考慮協(xié)同設(shè)計(jì)人員的人性假設(shè)確定知識(shí)共享激勵(lì)因素 .......................25 本章小結(jié) .............................................................26第五章 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建 ......................................27 知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建條件 ...........................................27 知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建模式 ...........................................28 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享的激勵(lì)措施 ...........................................29 協(xié)同設(shè)