義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭舊人教-展示頁
2024-11-19 02:06本頁面
【正文】 的強(qiáng)烈要求和愿望，反映了 帝國主義和中華民族的矛盾已成為主要 矛盾，擴(kuò)大了義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動的群眾 基礎(chǔ) 局限性 “ 扶清 ” 使義和團(tuán)在斗爭中放松對清政府的 警惕 .(混淆了 “ 國家 ” 和 “ 清政府 ” 的概念 ) “ 滅洋 ” 又表現(xiàn)出籠統(tǒng)的排外主義 ? “ 此次義和團(tuán)團(tuán)民之起，數(shù)月之間，京城蔓延已遍，其眾不下數(shù)十萬，自兵民以至于王公府第，處處皆是，同聲以洋教為仇，勢不兩立。 《 辛丑條約 》 的簽訂，標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會的完全形成。 殺了東洋鬼，再跟大清鬧。 砍倒電線桿，扒了火車道。 哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不完。 教師：指導(dǎo)研究方法，即指導(dǎo)搜集資料 幫助確立研究課題 課上引導(dǎo)交流方向 將研究引向深入。這表明在半殖民地半封建的中國，廣大人民不僅是同封建勢力作斗爭的強(qiáng)大力量，而且是同帝國主義斗爭的強(qiáng)大力量。 情感、態(tài)度與價值觀 和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動是甲午戰(zhàn)后中國人民反侵略、反瓜分斗爭的高峰。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確評價、深入分析歷史問題的能力。義和團(tuán)運(yùn)動的歷史意義。義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的戰(zhàn)斗。慈禧太后的安撫政策。冠縣起義和“扶清滅洋”口號的提出。 力求做到師生互動，一起化解。清政府對義和團(tuán)政策是隨著清政府、義和團(tuán)、帝國主義列強(qiáng)三方面的關(guān)系的變化而變化的，而教材并未寫清政府與帝國主義列強(qiáng)的矛盾這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 教材地位 學(xué)情分析 本節(jié)課涉及的 基礎(chǔ)知識點(diǎn) ，就高一學(xué)生的知識儲備來講，完全不用逐一展開來敘述，主要抓住 重點(diǎn)突破 ， 如 “ 扶清滅洋 ” 口號的理解、 《 辛丑條約 》 的內(nèi)容及其對中國社會的嚴(yán)重危害 。教學(xué)設(shè)計(jì) 說 課 結(jié) 構(gòu) 教材地位 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容是第二章的最后一節(jié)，就教材所講述內(nèi)容是中國近代史上被西方列強(qiáng)侵略和中國人民反抗侵略的集中體現(xiàn)，這一時期中國的社會各階層都在進(jìn)行著對救國道路的探索，而從事件發(fā)生的時間來看正處于中
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