【摘要】加美學校中學部楊建軍第三章：字母表示數規(guī)律是客觀存在的，讓我們一起走進豐富的生活世界，去尋求數學真諦！日一二三四五六123456789101112131415161718192021
2024-11-22 03:20
【摘要】概率部分復習現(xiàn)實生活中存在大量的隨機事件隨機事件發(fā)生的可能性有大小隨機事件發(fā)生的可能性(概率)的計算概率的應用理論計算實驗估算只涉及一步實驗的隨機事件發(fā)生的概率涉及兩步或兩步以上的隨機事件發(fā)生的概率列表法樹狀圖一、填空:1、若A表示不確定事件，則P（A）
2024-11-22 22:25
【摘要】八年級數學（下冊）第六章證明(一)2定義與命題(2)“定義”與“命題”回顧與復習??定義:對名稱和術語的含義加以描述,作出明確的規(guī)定,也就是給出它們的定義(definition).?定義是交流的基礎.定義即具有確定含義的語句,它反映了事物最本質的意義.?命題:判斷一件事情的句子,叫做命題
2024-11-18 14:15
【摘要】七年級（下冊）請欣賞圖片(一)兩個能夠重合的圖形稱為全等圖形。這些圖形中有些是完全一樣的，如果把它們疊在一起，它們就能重合。你能分別從圖中找出這樣的圖形嗎？全等圖形的概念：全等圖形的形狀和大小都相同形狀相同大小相同觀察下面兩組圖形，它們是不是全等圖形？為什么？議一議：觀察下列各組圖形是不
2024-11-18 23:24
【摘要】課題：1、線段的比（1）第四章相似圖形胡村二中董巧英情境引入這棵大樹有多高？?小穎思考后,她只用一根卷尺,測出了大樹影子BE,自己的身高CD及影子DF三個數據,然后通過計算,立刻得出了樹高?這里需要什么知識?ABECDF?系統(tǒng)地
2024-11-22 21:04
【摘要】執(zhí)教者：藍家順沒有調查，就沒有發(fā)言權！為了完成下列任務，你認為采用什么調查方式更合適？為什么？(1)了解一批圓珠筆芯的使用壽命；(2)了解我國八年級學生的視力情況；(3)了解我們班同學周末時間是如何安排的；(4)了解我們學校學生的每天零花錢情況．好的開始等于成功的一半，同學們可要加油！各小組派一名代表上來匯
2024-11-21 13:17
【摘要】永中中學王玉寶問題1:統(tǒng)計可以幫助我們解決哪些現(xiàn)實問題?統(tǒng)計一般應經過哪幾個過程?在各過程中又應注意些什么?問題2:你掌握了哪些求概率的方法?你能用這些方法解決哪些現(xiàn)實問題?了解情況,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,作出決策統(tǒng)計收集數據整理數據分析數據作出決策概率實驗估算理論計算樹狀
2024-11-21 09:57
【摘要】直線與圓的位置關系.Oabc使用方法：第2張相當于黑板板書，出現(xiàn)帶方框的文字都有超級鏈接到相應頁面。出現(xiàn)“返回”移動鼠標即回到第2頁。重復即可。謝謝使用！直線與圓的位置關系一、教學目標、教學重點二、復習引入三、講解新課1、直線與圓的位
2024-11-21 04:00
【摘要】漳州立人學校許亞梅“五一”黃金周若用x表示七天假期中已過的天數，y表示所剩天數關系式：y=7－x“五一”黃金周漳州地區(qū)的日平均氣溫：日期5月1日5月2日5月3日5月4日5月5日5月6日5月7日溫度28℃29℃29℃25℃21℃23℃22℃從0時至2
2024-11-21 12:35
【摘要】(一)變量與賦值變量是研究問題的過程中可以取不同數值的量.形象地說，變量就像個盒子，可以裝不同的數值，但是每次只能裝一個，當放入新值時，原來的值就會被取代．變量參與操作時，它表示的是當前代表的值．賦值符號::=賦值過程一般有以下幾種形式：1.a：＝1；｛賦予變量常數值｝．ｂ：＝2a＋3；｛將含有
2024-11-18 23:45
【摘要】人體中的黃金分割這是一張蒙娜莉莎畫像，她的鼻子是頭到肚臍的黃金分割點。藝術中的黃金分割這是一位女神的雕像。如圖所示，她的肚臍是整個
2024-11-21 22:24
【摘要】第二章分解因式2020-5-18?(1)單項式乘以單項式(2)單項式乘以多項式:a(m+n)=am+an(3)多項式乘以多項式:(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn?(1)平方差公式:(a
2024-11-18 23:26
【摘要】§5-2乙醛豐城二中聶一、乙醛的結構?結構式:HCCOHHHCOH醛基:?結構簡式：CH3CHO或CH3COH乙烯為原料制取乙酸：?CH2=CH2+H2O催化劑CH3CH2OH
2024-11-22 23:03
【摘要】你能肯定嗎用心去聽，去觀察，去猜想，去實驗……把你得到的結論真實地告訴大家，與大家一起分享。一個迷人的猜想（1）小飛說：“小彬，你看，6=3+3，8=3+5，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每一個大于4的偶數都可以表示為兩個奇質數（除2之外）之和。你
2024-11-19 01:09
【摘要】圖形的折疊問題（復習課）幾何研究的對象是：圖形的形狀、大小、位置關系；主要培養(yǎng)三方面的能力：思維分析能力、空間想象能力和邏輯推理能力；折疊型問題的特點是：折疊后的圖形具有軸對稱圖形的性質；兩方面的應用：一、在“大小”方面的應用；二、在“位置”方面的應用。
2024-11-18 19:14
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