揚師德鑄師魂站好三尺講臺-展示頁
2025-07-02 17:13本頁面
【正文】 程知識的交叉．如我們講授的細(xì)胞生物學(xué)課程與生物化學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)、腫瘤學(xué)等有著千絲萬縷的關(guān)系，我們要求自己“一站式”授課，當(dāng)課程涉及相關(guān)內(nèi)容時，不推諉。教師在課程教學(xué)中能夠出神人化地將專業(yè)知識通俗化．磁性化，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，聚焦于課堂，聚焦于科學(xué)。能師則是一種專業(yè)境界，將教師職業(yè)作為一種專業(yè)追求．即努力使自己成為具有教育智慧的專家型、研究型的教師。教師的人格魅力需要知識魅力做支撐，知識魅力在課堂上的體現(xiàn)就是經(jīng)師與能師。經(jīng)過19年的實踐，其效果良好，不僅提升了課程的吸引力，也昭示了教師的人格魅力。學(xué)生方面，主要包括：堅持研究性學(xué)習(xí)，富有探索精神，不斷追求，永不退縮；遵守課堂紀(jì)律，不遲到，不早退，特殊情況要請假；認(rèn)真聽課，不理解可隨時發(fā)問，不滿意可聲明席；衣冠整潔，不得穿背心、穿拖鞋進(jìn)課室；不在課室吃早餐、丟紙屑，講公德、愛衛(wèi)生、保健康；克制感情，文明聽課；積極參與課堂教學(xué)，積極思考，勇于搶答；獨立完成考卷，誠信做人?！稁熒s》分教師、學(xué)生兩個方面，各八條。教師的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，理想的人格具有崇高的價值，巨大的感召力、凝聚力和滲透力。人師更是陶冶學(xué)生情操的導(dǎo)師，不但要有高深的學(xué)問，而且要有偉大的人格和高尚的修養(yǎng)。1．教師的人格魅力教師素質(zhì)之首，當(dāng)屬德，即師德?！睅煹率墙處煿ぷ鞯木?，師愛則是教師的靈魂?！叭咧v臺鑄師魂，四方書案畫乾坤”，本科生在大學(xué)的四年學(xué)習(xí)中有60%的時間是在課堂上度過的，因此，教師站講臺質(zhì)量的高低對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。有好的教師，才有好的教育。并強調(diào)加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。期刊文獻(xiàn)揚師德鑄師魂 站好三尺講臺王金發(fā)黨的十八大報告指出，教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計，教師為本。到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。一、“站講臺”之基礎(chǔ)“無德無以為師。要成為優(yōu)秀的教師，必備的基本素質(zhì)包括德、才、藝，并升華為三大魅力：人格魅力、知識魅力、藝術(shù)魅力。其最高境界是人師，體現(xiàn)出來的是人格魅力。人師是將教師職業(yè)作為一種事業(yè)追求與精神享受，以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。人格魅力是指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。教師的人格魅力在課程教學(xué)中的體現(xiàn)就是愛教、愛生、愛講臺！從1994起，通過與學(xué)生制定《師生公約》的方式，向?qū)W生展示了我們團(tuán)隊對教學(xué)境界的追求。教師方面，主要包括：探索研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；恪守教師職業(yè)道德，即：愛教、愛生、為人師表；堅持讀
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