【正文】 個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)學(xué)生做人；二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。 第四，注意你自己，不斷完善自己。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。陶行知再次走上講臺(tái)向大家鞠了個(gè)躬說(shuō)我的課講完了。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺(tái)，他先把米放在講臺(tái)上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對(duì)著大米，10分鐘過(guò)去了，大公雞就是不吃。 第三，要用正確的方法教育學(xué)生。 現(xiàn)在提倡“以人為本”，學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，他的人格應(yīng)該受到充分的尊重。因?yàn)橹挥谐蔀榕笥?，他才?huì)把自己的真實(shí)想法告訴你，你才能了解他對(duì)知識(shí)的掌握情況，你才可以“對(duì)癥下藥”。 俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。 老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，可是現(xiàn)在一些教師認(rèn)為“老師難當(dāng)”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。學(xué)生的未來(lái)系國(guó)家的希望。經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰學(xué)生；能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；為人師表，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；能接受學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議；講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；珍惜學(xué)生時(shí)間，不在課堂上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；不以考試成績(jī)高低作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待學(xué)生講原則,一視同仁,不歧視后進(jìn)生?！睂?duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語(yǔ)，會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。如何做一個(gè)好老師 熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。 除了以上六點(diǎn)，好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。記得鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。 5．學(xué)會(huì)合作老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚(yú)得水。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。投入了不同顏色的染缸中，染出來(lái)的布必定是不同的。老師對(duì)優(yōu)等生有偏愛(ài)似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。 3．學(xué)會(huì)寬容我覺(jué)得這一點(diǎn)也是最難做到的。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來(lái)與學(xué)生分享。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。既然我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我就開(kāi)始思考如何才能當(dāng)好一個(gè)老師的問(wèn)題。就是在這個(gè)階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的不想當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來(lái)做。 如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？11. 你的特長(zhǎng)？12. 你不喜歡什么樣的學(xué)生？13. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？14. 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？15. 你對(duì)學(xué)校有什么要求？16. 你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？17. 什么情況你會(huì)辭職？18. 你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？19. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你20 如何做一個(gè)好老師 當(dāng)老師并非是我從小的夢(mèng)想，倒是父母一直希望我當(dāng)一個(gè)老師，工作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。 一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。”我校一位老師每天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫(xiě)了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！蘇亮的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？ 做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。 三、增強(qiáng)了反思精神。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。 二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？面試題11 以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?面試題13 說(shuō)課和 課有什么區(qū)別，你是怎么看？面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？面試題16 外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？面試題17 做班主任吃虧嗎？ 魏老師說(shuō)做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說(shuō)到我的心坎里去了, 其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做班主任還是比較合算的, 我的想法有以下幾點(diǎn)： 一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？　　面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？　　面試題7 回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？　　面試題8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？　　面試題9 回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？　　　面試題4 案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？　　 　面試題5 回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？　面試題6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？　　面試題3 案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。（一）教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？你最贊賞的教學(xué)方法是什么？為什么學(xué)生會(huì)偏科？做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？1教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？1你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些？（二）班主任如何組織與培養(yǎng)班集體？激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)？請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？1“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹1“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？1什么是“班級(jí)文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？1許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？1你最欣賞的班主任是那一種類型？面試題1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？　　面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。這需要全體課任教師的共同努力。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。 所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。 教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？ “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身。一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕＿@個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我和班里很多同學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想就此引出如何當(dāng)一名好老師的思考。 當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的研究