推敲教學(xué)指導(dǎo)-展示頁(yè)
2024-11-18 18:47本頁(yè)面
【正文】 寫作。著名的長(zhǎng)篇小說《死魂靈》和諷刺喜劇《欽差大臣》就是他寫的。他的詩(shī)歌有獨(dú)創(chuàng)成就，對(duì)宋詩(shī)的發(fā)展有重要影響。 韓愈一生，在政治、文學(xué)方面都有所建樹，而主要成就是文學(xué)。 7 歲讀書， 13歲能文 , 20 歲赴長(zhǎng)安考進(jìn)士，三次都沒考上。謚號(hào) “ 文 ” ，又稱韓文公，北魏貴族后裔，父仲卿，為小官僚。字退之。暫去還來此，幽期不負(fù)言。鳥宿池邊樹，僧搞月下門。只在此山中，云深不知處。今日把似君，誰(shuí)為不平事。賈島詩(shī)在晚唐形成流派，影響頗大。第二年春，到洛陽(yáng)，拜見韓愈，以詩(shī)深得賞識(shí)。早年出家為僧 ,號(hào)無本。 五、萬(wàn)花筒 相關(guān)資料 賈島 (779～ 843)，唐代詩(shī)人。 四、益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐 這個(gè)故事比較富于戲劇性，那就組成小劇組，把它排演出來吧！ 韓愈、賈島都是比較有名的詩(shī)人，像這樣發(fā)生在詩(shī)人之間的故事還有很多，你也去找一個(gè)，講給大家聽聽?！?推敲 ” 這個(gè)事件的尾聲，就是后來人們就把在寫詩(shī)和作為時(shí)斟酌文字叫做 “ 推敲 ” 。 事件的結(jié)局：韓愈與賈島相互切磋，選擇了 “ 敲 ” 。 事件的發(fā)生：第二天，賈島返回長(zhǎng)安，感覺昨夜即興寫成的詩(shī)中 “ 推 ” 字用得不夠妥帖，想改成 “ 敲 ” ，一路騎驢吟詠，反復(fù)比較。 《推敲》這篇課文，就有頭有尾地完整地?cái)?述了 “ 推敲 ” 這個(gè)故事的經(jīng)過。難怪賈島要被人稱為“ 苦吟詩(shī)人 ” 。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩(shī)，覺得 “ 鳥宿池邊樹，僧推月下門 ” 中的 “ 推 ” 字用得不夠妥帖，或許改用 “ 敲 ” 字更恰當(dāng)些。 學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)到賈島是一個(gè)創(chuàng)作認(rèn)真、喜歡推敲的人。 第 2 自然段，講述 “ 推敲 ” 這個(gè)故事的由來，情節(jié)頗為生動(dòng)有趣。 第 1 自然段，引出賈島。 《推敲》這篇課文講述的是唐代著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)句中的一個(gè)字，不知不覺闖入了韓愈的儀仗隊(duì)，又在韓愈的幫助下，確定了這個(gè)字的故事，表現(xiàn)了賈島反復(fù)吟詠、認(rèn)真 琢磨的詩(shī)人形象，也為文壇留下了一段佳話。 1推敲 一、導(dǎo)航臺(tái) 課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀 寫文章的時(shí)候，老師常提醒你，遣詞造句時(shí)要多加琢磨，好好推敲。那你知道， “ 推敲 ” 這個(gè)詞是從哪兒來的嗎？ 漢語(yǔ)詞匯有些來自于某些典故， “ 推敲 ” 就是其中的一個(gè)，它指的是寫文章時(shí)斟酌字句，反復(fù)琢磨，但它的由來卻與一個(gè)有趣的故事相關(guān)，了解了這個(gè)故事，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)意思的理解就更加深刻和難忘了。 全文可以分成三個(gè)部分。點(diǎn)明他出生的時(shí)代及他的身份。 第 8 自然段，點(diǎn)題，說明 “ 推敲 ” 一詞現(xiàn)在的意思就是由上面的故事引申而來的。 二、精品屋 課文精彩片斷欣賞 第二天，賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長(zhǎng)安。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。 欣賞： 這一段抓住賈島騎在毛驢上的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的刻畫，寫出了賈島創(chuàng)作時(shí)的專注、認(rèn)真，以及他對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的癡迷，給我們展示了一個(gè)潛心苦吟而旁若無人的詩(shī)人形象。 三、金手指 表達(dá)方法提示 以事件的發(fā)展過程為序 以事件的發(fā)展過程為序，就是按照事件發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程進(jìn)行敘述。 事件的緣由：賈島去長(zhǎng)安郊外拜訪朋友，沒有遇到，寫下一首《題李凝幽居》。 事件的高潮：只顧吟詩(shī)的賈島誤闖韓愈的儀仗隊(duì)，被差人帶到韓愈面前。 有時(shí)候，事件的記敘還可以加上 “ 尾聲 ” ，也就是說事件結(jié)束之后發(fā)生的、和事件相關(guān)的事。 這樣，以事件發(fā)展順序安排材料，而且巧妙地運(yùn)用了一些表示時(shí)間變化的過渡詞，如 “ 一天 ” 、 “ 第二天 ” 、 “ 這時(shí) ” 、 “ 接著 ” 、 “ 后來 ” 等，文章層次分明，條理非常清楚。 附課后練習(xí)
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