【正文】 業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。 這八條，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容。為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責學(xué)生家長。尊重家長。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。熱愛學(xué)生。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。原國家教委，頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共八條，主要是32個字，“依法執(zhí)教, 愛崗敬業(yè), 熱愛學(xué)生, 嚴謹治學(xué), 團結(jié)協(xié)作, 尊重家長, 廉潔從教, 為人師表。我們有必要加強學(xué)習(xí)，時刻對照，時刻檢查。教師政治學(xué)習(xí)材料一：加強師德修養(yǎng) 自覺規(guī)范教育行為加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對教師隊伍建設(shè)特別是教師的職業(yè)道德建設(shè)非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)都對教師的師德修養(yǎng)提出了具體的要求，而且還專門頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)范細則》。1997年8月?！本唧w內(nèi)容如下：依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。嚴謹治學(xué)。團結(jié)協(xié)作。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。廉潔從教。不利用職責之便謀取私利。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。作為一個人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎(chǔ)上升華之。對于我們學(xué)校來說，我想，大家應(yīng)該從以下方面共同努力：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。使我們的理論水平、師德修養(yǎng)和專業(yè)知識同步拓展。學(xué)生不能親其師，哪能信其道？我們應(yīng)該平等坦誠地對待第一個學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。 做一個同行佩服的老師——這是對教師的高要求，不僅是教學(xué)水平、科研能力問題，更是人品和師德問題，同行都說你好，你才真正的好；同行都說你行，你才真正的行。大家時刻要牢記三句話：師德為先——對學(xué)生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感。反思提升——教師可以不經(jīng)常寫論文，但不能不經(jīng)常反思。 第二，要有強烈的責任意識。 老師們：教師的任務(wù)應(yīng)該是探索規(guī)律、教書育人；教師的品格應(yīng)該是為人師表、誨人不倦；教師的信念應(yīng)該是忠誠事業(yè)、無私奉獻； 教師的追求應(yīng)該是不斷進取、完善自我。言教應(yīng)該是不斷研煉的藝術(shù)；身教應(yīng)該是不斷提高的修養(yǎng)；師德正是這二者完美的結(jié)合與統(tǒng)一。高尚的師德是教師思想、品德、學(xué)識、為人的光輝形象；高尚的師德是教師耕耘、勤奮、心血、汗水的甘甜碩果； 高尚的師德是教師人生、事業(yè)、教書、育人的燦爛豐碑。做一名教師必須時刻以師德為標準來衡量自己，加強自身修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅定的信念去激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。1．學(xué)生佩服的是教師的學(xué)識和水平，能讓他們的學(xué)習(xí)有收獲感。每個班級，每個學(xué)生都有不一樣的實際水平。要知道，最沒有辦法的老師才把問題只歸結(jié)于學(xué)生，說這個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，那個學(xué)生基礎(chǔ)爛，還有某個學(xué)生家長如何不配合或家庭如何糟糕等等，這樣的結(jié)果只會給自己和學(xué)生都同時造成暗示，這種被“初始化”的心理暗示既表明教師在第一時間為自己找了條看似很有理由的退路（為自己的教學(xué)問題打點現(xiàn)實基礎(chǔ)），又把自己和學(xué)生置于問題和困難的陰暗面，這就會給我們后面的工作造成很大的被動。換句話說，教師的教學(xué)水平的高低，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，比如，同樣是語文教學(xué)，有的教師不僅能在課堂里抓住最重要的教學(xué)重點，用合適的方法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點，而且能在課堂抓住生成的問題開展教學(xué)，同時，也關(guān)注學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容的運用，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有較高的效率，課外對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)也會越來越有興趣；反過來，只會叫學(xué)生死記硬背的教師，沒幾天就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而在這樣的教學(xué)無能中，教師的工作也會越來越覺得沒有意義，越來越煩躁，其結(jié)果是可想而知的。2．學(xué)生敬仰的一定是教師的人品教師的人品包括了很多方面，比如教師對自身的要求，包括與學(xué)生交往的語言，行為，等等。 皮格馬利翁效應(yīng)：皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表現(xiàn)了他理想中的女性的美女像。他祈求愛神阿佛羅狄忒賦予雕像以生命。皮格馬利翁遂稱她為伽拉忒亞，并娶她為妻。皮格馬利翁效應(yīng)曾被哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森?塔爾先生以實驗的形式得以證實，因此這一現(xiàn)象也被稱為羅森?塔爾效應(yīng)。他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組與B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明，同時又告訴B組的飼養(yǎng)員說，他這一組的老鼠智力一般。于是，羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他又來到了一所普通中學(xué)，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生的名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高，很聰明。羅森塔爾這時才對他們的老師說，自己對這幾個學(xué)生一點兒也不了解，這讓老師們很是意外。羅森塔爾教授是著名的心理學(xué)家，在人們懂得心目中有很高的威望，老師們對他的話深信不疑，因此對他指出的那幾個學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望