給學(xué)生自主發(fā)展的空間-展示頁
2025-06-30 22:15本頁面
【正文】 教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際特制訂如下工作計(jì)劃。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)能力。它作為基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的新的課程形態(tài)，是我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)。與其它課程相比，綜合實(shí)踐活動課具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展實(shí)踐和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行多元化評價(jià)，追求活動過程和結(jié)果的開放性，關(guān)注活動中新的目標(biāo)的不斷生成，讓學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，成為尊重學(xué)生興趣愛好，為學(xué)生的自主性成分發(fā)揮開辟廣闊的空間。(三)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)：綜合實(shí)踐活動的確定要依據(jù)三個(gè)方面：一是學(xué)生終身發(fā)展的需要；二是社會發(fā)展對中學(xué)生的基本要求；三是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。(四)綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)方式課題探究的研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)用性學(xué)習(xí)社會參與學(xué)習(xí)(五)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施原則尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題(六)綜合實(shí)踐活動課程對教師的要求：第一、教師必須確立實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課的性質(zhì)。教師作為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生一起在活動中發(fā)展。第四、教師要具有資源性，關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。這種能力結(jié)構(gòu)除了包括知識轉(zhuǎn)化能力、綜合分析能力、指導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力之外，更主要表現(xiàn)為創(chuàng)新性工作能力、教育科研能力、教育技術(shù)的運(yùn)用能力、對未來生活的前瞻能力。(八)上好綜合實(shí)踐活動課程有以下辦法：在玩中學(xué)，讓每名學(xué)生都能自己動手做實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)，提高首腦并用的能力；開發(fā)學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生潛能，講現(xiàn)實(shí)中的故事；到社會上去參觀、訪問，了解對學(xué)生的健康成長有意義的事件，增長見識；到社會上去學(xué)習(xí)如何生活和生存的本領(lǐng)；歷史無法實(shí)踐，人不能回到古代，學(xué)生要以演講的方式學(xué)習(xí)歷史，不忘過去，開拓未來；學(xué)生可以上成辯論課，對意見分歧較大的問題，要通過爭論和辯論解決問題提高學(xué)生的反應(yīng)能力和遇事的應(yīng)變能力；學(xué)生還可以搞知識問答，增加學(xué)生的知識含量，提高學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力；學(xué)生還可以利用業(yè)余時(shí)間寫體會和日記，提高學(xué)生的寫作能力；學(xué)生通過小品和相聲反映社會上的一些問題，提高學(xué)生的表演、語言表
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