老師終生學(xué)習(xí)想說愛你不容易-展示頁
2025-06-30 15:14本頁面
【正文】 伴一生的事業(yè)。二是把其當(dāng)作一項謀生的職業(yè)。對教師職業(yè)的理解，個人覺得可分為以下幾個層次：一是把教師職業(yè)當(dāng)作一項找錢的“副業(yè)”，在應(yīng)付這個“副業(yè)”之余，盡量把時間和精力放到自己的“主業(yè)”上。作為世紀(jì)教育工程的教師繼續(xù)教育，花費了大量的人力、財力，占去了教師們大量的精力和時間，卻面對著這樣一個尷尬的境地，我們不禁要問，這到底是怎么了？二、教師“厭學(xué)”的成因繼續(xù)教育的教室里，我們的教師怎么會都成了厭學(xué)的“差生”呢？就其原因，應(yīng)該有下面幾個方面。筆者曾對本縣所轄的十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小的校長以及分布在相鄰幾個縣做教師的同學(xué)作過調(diào)查了解，其結(jié)果莫不如出一轍，均驗證了那句老話：天下烏鴉一般黑。繼續(xù)教育，沒有為自己起到提高的作用，相反，成了一個沉重的任務(wù)負擔(dān)。五年一個階段的繼續(xù)教育，相當(dāng)一部分是到了第五年后，眼看驗收在即，不分白天夜晚的惡補，除了非抄不可的內(nèi)容，其余均在網(wǎng)上下載。一、農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀以我鄉(xiāng)為例，我有鄉(xiāng)中小學(xué)教師106人，按縣的繼續(xù)教育實施方案規(guī)定，全員參培，可我們的教師在完成任務(wù)時是怎么完成的呢？學(xué)習(xí)筆記就是抄書，他們甚至不過問抄的是什么，主要是湊滿要求達標(biāo)的字數(shù)，由于檢查者一般只看篇幅，所以便挖空心思找對策：抄一行隔一行，把字間距盡量放寬，字跡龍飛鳳舞，抄了什么？抄者和檢查者均不知所云。教師終生學(xué)習(xí)，想說愛你不容易在我國，作為官方法規(guī)性文件的中華人民共和國教育部第七號令《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，于1999年正式出臺并施行，至今已經(jīng)十幾年了，教師的繼續(xù)教育即在職研培已經(jīng)趨向制度化，教師是最先進入終生學(xué)習(xí)體系的一個群體，終生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師的一種責(zé)任和義務(wù)。然而，這樣一個規(guī)模龐大的學(xué)習(xí)群體及機構(gòu)的運作情況到底怎么樣呢？尤其是在占了教師總數(shù)大部分的農(nóng)村學(xué)校，我們的中小學(xué)教師學(xué)習(xí)和參培
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