【正文】 責任在于赤心一片獻忠誠， “ 首孝悌，次見聞，孝與親，所當執(zhí)。對子女的愛，那是父輩對晚輩們的責任。殊不知她那比黃花瘦的身軀怎撐得起堅如磐石的殘磚瓦礫。她噙著淚花，慢慢地張開口，一旁的兒子左手端著中藥，右手盛起一勺湯藥，用嘴輕輕地吹著，然后緩慢地送向母親。所以，不得不回轉身，數(shù)一數(shù)曾經(jīng)遺落的一季風塵，哭過、笑過，真的感悟過成長，想到自己肩上的責任。這座樓的設計者也許早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了，而責任卻沒有丟，真是令人贊嘆。傳遞仁義，傳遞關切，傳播信念。在他生命接近尾聲時，你依然像雕塑般堅守，堅守在“ 戰(zhàn)爭 ” 的前沿。 【 失誤范文 】 有一種美麗叫責任 國家處于危難之中，他卻能橫刀向天笑，肝膽兩昆侖。是的，他求索 —— 求索救國之計和治國之道以及興國之策。 ” 目光穿過千年光影，越過歷史長河，透過日月交替。現(xiàn)在，大多孩子都愛被扛得高高的，坐在父親的肩頭。 ，邏輯混亂 “ 責任是世間最大的美麗。這樣的作文，從內容上看，多數(shù)都為離題；從結構上看，則是文章線索分散，筆力分散。有時寫幾句就寫不下去了，有時寫了一段又去掉重來。有些考生雖沒有列寫作提綱的習慣，但事先會打好腹稿，“寫什么”和“怎么寫”胸中有數(shù)。由于字數(shù)和篇幅的限制，考試作文入題要快，應講究開窗見日、簡潔明快、一針見血，而最忌在開頭大段引述命題的背景材料，使行文顯得呆板空洞。還有考生把大段原材料或作文的提示語全部照搬，開篇便古今中外慢慢道來，忽視了文章的整體布局，造成頭重腳輕、主次不分的后果。當然，也有頭重腳輕造成的比例失衡。 中考作文結構失誤，最普遍的就是“三段式”：不起眼的開頭 +臃腫的身材 +小小的結尾。作文結構也是如此。 （四）要注意詳略得當 1. 盡管結構如此重要，但綜觀中考作文，結構失誤之多，仍讓人惋惜。文章的正文部分要詳寫，開頭、結尾，過渡、照應部分要略寫。正因為如此，文章才做到細針密線、結構嚴謹，來龍去脈清晰鮮明。 前后照應： 如第２段對房間陳設的描寫，提到竹凳及墻上的電話，第３段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第２段提到朋友有事出去，第 12段則交代朋友已經(jīng)回來；第 10段寫小姑娘的話“我爸爸一定會回來的”，第 14段則呼應“那小姑娘的爸爸一定早回來了”。 文題照應： 全文中，多處照應了題目。 十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。 ” 她驚異地說： “ 王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫(yī)學院里，有幾個學生，被當做共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學生送信 …… ” 當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得 我的朋友已經(jīng)回來了，看見我提著小桔燈，便問我從哪里來。那時我媽媽就會好了 ,一定 !” 她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上： “ 我們大家也都好了！ ” 顯然地，這 “ 大家 ” 也包括我在內。 爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。她沒有作聲， 只伸手拿過一個最大的桔子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。 ” 我問： “ 她吃過東西嗎？這鍋里是什么？ ” 她笑說： “ 紅薯稀飯，我們的年夜飯。我輕輕地問： “ 大夫來過了嗎？ ” 她說： “ 來過了，給媽媽打了一針 …… 她現(xiàn)在很好。門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。 我輕輕地扣著板門，發(fā)出清脆的 “ 咚咚 ” 聲 ,剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。 ” 說著就 “ 登登登 ” 地下樓去了。 ” 我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)短短的，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳子想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。 小桔燈 冰心 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 我在她桌前坐下，隨手拿起張報紙來看，忽然聽見外屋板門“ 嘎吱 ” 地一聲開了。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。 在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。這三種方法，在 《小桔燈》 一文中都有范例。 為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。過渡段雖然自成段落，但一般是句子不多的小段，有的甚至只是一個短句子?！贝司淝皩懥税俨輬@的生活，此句后轉入書塾的生活。 （ 1）詞語過渡 當文章上下層次的內容比較單一，兩層的意思相近時，或兩 例如：時間轉換用時間詞，地點轉換用方位詞，表示意思轉折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示結論的用“由此可知”、“可見”等，表示因果關系的用“因為”、“所以”等，表示總結的用“綜上所述”、“總之”等。一般地說，在寫作過程中，遇到需要轉換內容時，往往要使用過渡成分。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。 （二）結尾 （三）要注意段落之間的銜接，注意過渡和照應 段落，有保持內容單一性和完整性的功能。 與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。 （一）開頭 “良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。 一、作文結構的概念 作文結構主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。等級 一類文 二類文 三類文 四類文 五類文 評分 標準 結構嚴謹，注意照應，詳略得當 結構完整，條理清楚 結構基本完整，有條理 結構不完整，條理不清楚 結構殘缺，不成篇章 廣東省中考作文評分標準（結構部分） 構思獨特（加 1~3分） 從上表可以看出，中考作文評分標準里，對結構有著明確的要求。一篇成功的考場作文，無論其思想內容多好，詞句多么優(yōu)美，必須要有機地組合在一起，層次分明，詳略得當，并給閱卷老師留下深刻的印象，才可能獲得高分。它們在體現(xiàn)文章結構的總體設計中，各自承擔著不同的任務。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染 選擇結尾的方法，必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求更好地表達中心，達到寫作的目的。所謂單一性，是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾，或表達矛盾的一個方面，或表達過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。 所謂過渡，實際起的是一種“粘合”的作用，它使文意不同的兩個層次間前后緊密聯(lián)結，形成一個整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務。這種“粘合劑”，可以是詞、句或段，它貫通文意，起橋梁作用。 當上下兩個層次內容比較復雜，層次跟層次之間意思有較大 例如：《從百草園到三味書屋》第 9段第一句話“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。 （ 2）句子過渡 （ 3）段落過渡 當兩個層次的意思相隔很遠，有著很大的轉換或跳躍時，就應該用過渡段。 例如：《藤野先生》第 3段“到別的地方去看看，如何呢？”，段落之前敘述清國留學生在東京的情況，段落之后寫去仙臺求學，中間就用一個獨立成段的句子表示空間的轉換。 常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。 這是幾十年以前的事了。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。過了一會，又聽見有人在挪動那竹凳子。我問她： “ 你要打電話嗎？ ” 她一面爬下竹凳，一面點頭說： “ 我要醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！ ” 我問： “ 你知道醫(yī)院的電話號碼嗎？ ” 她搖了搖頭說： “ 我正想問電話局 …… ” 我趕緊從一旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她： “ 找到了大夫，我請他到誰家去呢？ ” 她說： “ 你只要說王春林家里病了，她就會來的。我拉住她問：“ 你的家遠嗎？ ” 她指著窗外說： “ 就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。 我又回到屋里去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發(fā)陰暗了，我的朋友還不回來。我下樓在門口買了幾個大紅的桔子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個大髻。小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。 ” 她又像安慰我似地說： “ 你放心，大夫明早還要來的。 ” 我想起了我?guī)淼慕圩?，就拿出來放在床邊的小矮桌上? 我低聲問： “ 你家還有什么人？ ” 她說： “ 現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了 …… ” 她沒有說下去，只慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來，遞給我，說：“ 天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！ ” 我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似地說： “ 不久，我爸爸一定會回來的。淚水在我眼中打轉 …… 我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。我說： “ 從 …… 從王春林家來。 但是從那時起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小桔燈。她媽媽也一定好了吧？因為我們 “ 大家 ” 都 “ 好 ” 了！ . . . . . . . . . . . . . . ◆點評： （可結合文中劃線等標記理解） 首尾照應： 開頭寫道“這是十幾年以前的事了”，“在一個春節(jié)前一天的下午 ?? ”；結尾呼應：“但是從那時候起，每逢春節(jié) ?? 十二年過去了 ?? ”。如“我”買桔子，小姑娘仔細地掰開桔子及制作小桔燈的動作。 《 小桔燈 》 行文處處照應，沒有絲毫疏漏，可見冰心寫作的心思縝密。 文章的詳寫和略寫，是對立統(tǒng)一、相輔相成的。例如：寫與好友的一次爭執(zhí)，爭執(zhí)的具體過程要詳細描寫，而其他部分可以略寫。 身材的修美，得之于骨骼勻稱；五大三粗的身材，本身就失之勻稱，就更談不上什么美了。無論一篇文章的段落數(shù)量，開頭、中間、結尾各部分文字的比重，還是每段的大概字數(shù)，都得有所講究 —— 既要勻稱，又要重點突出。如此比例失衡，呆 板傻氣，讓閱卷老師啼笑皆非。有些考場作文開頭語言形象生動，其中還不乏充滿詩意的詞句，但由于文字過長，擠壓了文章主體的位置，造成文章主體無法展開，只好匆匆經(jīng)營后草草結尾。 一般說來，一篇 600字的作文，段落以 6至 10段為宜；開頭、結尾段落字數(shù) 50～ 150字為宜，中間主體部分既要層次分明，又要重點突出，切忌平均用力；與文章主旨相關的人與事，一定要用墨如潑，重點突出。 有良好寫作習慣的考生都十分重視文章的整體構思，一般都會在審準題目之后，在草稿上列一個簡單的寫作提綱：如何開頭，怎樣結尾，選擇哪些素材，哪里主哪里次，都會精心考慮，然后便可以一揮而就。 然而，許多考生沒有動筆之前先進行整體構思的習慣，往往是提筆就寫，想到一點寫一點。大多的考生在開頭都還能圍繞著中心寫，寫著寫著，中途就岔出了別的話題。有的考生不尊重客觀事物的固有邏輯，導致言之無序，思路不明晰，這樣的作文基本上都會被歸人三類文、四類文之中。 ” 有人說。每每如此，父親常常教育他：“ 上帝給我們肩膀，就是教你來承擔責任。高高的天空下 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ” ，一聲嘆息，傳誦了千年。然而滿腔熱忱，只堪自沉汨羅，江水洶涌著，大水淹沒了過往，洗禮了他的靈魂，使他的人格升級了，開啟了他前程。能達到這樣的境界真的難能可貴?。≡僬f他能七夜不休眠，非常人所能忍受。大雪彌漫天際，冰凍三尺，卻有你暖暖溫情。搜索枯腸，怎 “ 最可愛的人 ”了得？ 武漢市鄱陽街有座普通的樓房，曾經(jīng)收到了來自一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓 80年的設計年限已超過，敬請注意。 （一會“他”，一會又是“你”，到底是誰？） 有風吹過的季節(jié)是一種淡淡的情愫，心靈的腳步滑落了無數(shù)個來不及。 （寫到哪里去啦？） 夜色來到了，它照著頭發(fā)蒼白的老母親。在接觸母親干裂嘴唇時，滾燙的淚光滴在兒子的手上，滲進兒