【正文】 爺爺常對(duì)我說(shuō)的一句話，每個(gè)人的頭上都有一片天空，這片天空是屬于自己的。） 句與句組合時(shí)，要注意語(yǔ)言的連貫。該死的 Shoes（鞋子）竟不偏不倚地掉在男生捧著的 Book上，慘了，My God! 點(diǎn)評(píng)： 中文混雜英文，不倫不類，估計(jì)是想來(lái)點(diǎn)洋 文白夾雜也好，中西雜糅也好，濫用網(wǎng)絡(luò)“新語(yǔ)”也罷，都屬于語(yǔ)言表達(dá)的禁忌。嘿，他還在三樓呢。 點(diǎn)評(píng)： 時(shí)而文言，時(shí)而白話，一會(huì)兒在古代，一會(huì)兒在現(xiàn)代，風(fēng)格不一，如此穿越的語(yǔ)言讓人覺(jué)得一頭霧水??！ （ 2）生搬硬套外國(guó)語(yǔ)言 例如： 還有兩級(jí)就到四樓走廊了，鈴聲仍未響起。就這樣，一步一個(gè)腳印，打下了一片天府之 土，讓蜀國(guó)并存在群雄之中?；馃┩拢馃乱?，火燒赤壁，三把火燒出了先帝的資本。希望同學(xué)們不要把它輕輕就掠過(guò)，轉(zhuǎn)眼就忘掉。在這些細(xì)膩的描寫后，小孩子式的、真切感人的友誼以極小的落點(diǎn)進(jìn)入我們的視野，單純的過(guò)程又充滿了動(dòng)感、美感，真誠(chéng)、感人！ 文字的感染力還源于多種修辭的綜合運(yùn)用、形象傳神的用詞；以短句為主，偶雜以長(zhǎng)句配合，也增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力，讀來(lái)有氣勢(shì)，同時(shí)又感受輕松愉快的美。 文章偏重描繪，走的是“細(xì)”的路線。 ◆點(diǎn)評(píng)： 細(xì)膩而不滑膩，很少讀到內(nèi)容和語(yǔ)言如此清新的同類文章，包括某些大家之作。 (又是一個(gè)極美又清凈的瞬間，沒(méi)人打擾。后來(lái)，我捂著發(fā)疼的額頭一邊用腳使勁蹂躪著讓我中獎(jiǎng)的碩大的木棉花，一邊齜著牙說(shuō)： “ 謝謝你善意的提示啊，就是晚了點(diǎn)。 ) 二 起身來(lái)深吸了一口氣，抬眼望著辛。 ” 我沒(méi)抬頭。 許是幻覺(jué)，細(xì)碎的腳步聲漸漸明顯。我坐在小小的矮凳上，用手指輕輕摳著老樹(shù)的表皮，然后看著滿地木皮屑，感到莫名的惶恐。 ” 她忽地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用兩只手搭成 四月的木棉花搖搖欲墜，卻執(zhí)拗得像是個(gè)含淚的婦人，在枝丫上唱著盼君歸來(lái)的歌。 ” 她背對(duì)著我，并不吭聲，我看不清她的神色。落花似是唇瓣輕柔的一吻，頰上一陣癢，我扭了扭頭。 “ 只有我們知道這兒哩。 ) 我與辛打小便住在這冗長(zhǎng)的弄堂 ，每天看著日之朝暮，或是鳥(niǎo)之鳴啼。 (排比句美，而又意蘊(yùn)豐富。 “ 壞日子，要飛快地去 ‘ 度 ’ ，好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗?！币丫渥訉懙蒙羁?，就得以語(yǔ)文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎(chǔ)。 ” （《紫藤蘿瀑布》） 句意深刻，不是一眼看穿的淺薄，但也并非是深不可測(cè)的晦澀，而是具有一種穿透力的厚重。 “ 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 深刻是指句子表意能平中見(jiàn)奇，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，耐人尋味，或蘊(yùn)涵著深刻的哲理，或包含著歷史的沉思，或夾雜著幾許幽默等。老師，感謝您，是您的欣賞給了我前進(jìn)的動(dòng)力啊！ ” 點(diǎn)評(píng)： “齊達(dá)內(nèi)”的一番話，自然流暢。后來(lái)我把這股勁帶到了學(xué)習(xí)中?？赡f(shuō)非常喜歡我?guī)蛲黄频臎_勁、不停奔跑的干勁、永不服輸?shù)捻g勁。 有時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用一些技巧，如貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說(shuō)、巧用諧音等，使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，也能增加語(yǔ)言的生動(dòng)感。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。 請(qǐng)看朱自清的《春》中，對(duì)各種花的描繪： 點(diǎn)評(píng)： 這些清新優(yōu)美的句子，使我們感受到繁花的勃勃生機(jī)，感受到自然生命的律動(dòng)，給人一種蓬勃向上的力量。 ” 山川有奇趣，才能引人入勝；科學(xué)研究有奇想，才能燃燒智慧的火花。 ” “ 我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生命的喜悅。如何運(yùn)用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯，把語(yǔ)言寫得美麗動(dòng)人，來(lái)增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)呢？請(qǐng)看 宗璞《紫藤蘿瀑布》 中的幾個(gè)句子： （ 2 “ 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。你看，也 在寫作過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，如記敘事件、刻畫人物、描寫景物，有意識(shí)地把相關(guān)語(yǔ)句寫具體、寫豐富，也就自然地增添了文采。 ” ④他歡天喜地的跑過(guò)來(lái)，臉上帶著燦爛的笑容，快活地說(shuō)： “ 我們有希望了。 ” ②他嘴角邊露出一絲笑意，快活地說(shuō)： “ 我們有希望了。解決這一問(wèn)題的有效辦法就是加強(qiáng)寫句訓(xùn)練，力求把單調(diào)的句子寫具體，把貧乏的句子寫豐富。 （ 1）句子要豐富。寫鋼琴聲用“戛然而止”，寫女主人的表情用“沉靜溫柔”、“含蓄矜持”，寫我內(nèi)心的感受用“燦爛明媚”，詞匯極為豐富，讀來(lái)節(jié)奏分明，頗有文采。我知道，我已開(kāi)啟了交往的大門。我微微笑著說(shuō)： “ 新開(kāi)的玫瑰花， . . . . . . . . 送給小妹妹吧！ ” 一瞬間，女主人的含蓄矜持被交往的溫情消融，她微笑著露出白細(xì)的牙齒： “ 謝謝你，小姑娘。 請(qǐng)看滿分作文 《交往 —— 快樂(lè)》 中的一段文字： 端著花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩響了他們緊閉的房門。 ” . 點(diǎn)評(píng)： “擠”既把想法擬人化，把抽象的詞語(yǔ)變成有生命的動(dòng)作，同時(shí)又把“我”的想法之多，爭(zhēng)先恐后出現(xiàn)在腦子里的情形，形象地展示給讀者，從而生動(dòng)巧 “文似看山不喜平”，平凡的詞語(yǔ)，要表達(dá)得巧妙新奇，就需要深入細(xì)致的觀察，身臨其境地感受，細(xì)細(xì)地咀嚼品味，認(rèn)真地思考求索，寫作時(shí)頭腦中才會(huì)靈光閃現(xiàn)，寫出新意。我坐在椅子上，焦急地想著在醫(yī)院里的父母如何回家。 （ 2）用詞巧妙、有新意。”《故鄉(xiāng)》里的“屋里飛出了八歲的侄兒宏兒”，一個(gè)“飛”字寫出了兒童的天真活潑；施耐庵以一個(gè)“緊” （“那雪下得正緊”） 字，寫出了漫天大雪的景象。 . . . . . . . . . 點(diǎn)評(píng)： 作者選用一系列準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞來(lái)描繪捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，既充滿生活情趣，又富于文采美。 （ 1）用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。文采，就是文字表現(xiàn)出來(lái)的美麗色彩和作者組織文字的才華。 要達(dá)到語(yǔ)言得體的要求，一要注意表達(dá)對(duì)象，“心中有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫作對(duì)象，語(yǔ)言的運(yùn)用就要考慮到這一條件；二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動(dòng)人，以敘述、描寫為主體，語(yǔ)言形象生動(dòng)；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語(yǔ)言嚴(yán)密概括。 語(yǔ)言連貫的具體要求：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞一個(gè)中心；二是一段話要按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來(lái)，可以根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物 的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意 思和思路的展開(kāi)依次排列，也可以憑借語(yǔ)法手段或修辭手法來(lái)組合多個(gè)句子；三是句子之間要有語(yǔ)氣和語(yǔ)氣上的聯(lián)系；四是增添必要的過(guò)渡性語(yǔ)言，避免由于思維的速度大大高于表達(dá)的速度，而帶來(lái)的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的跳躍現(xiàn)象。 一、作文語(yǔ)言的基本要求 。如果能有一段（月亮）讓人咀嚼回味，或某一句（星星），甚至某一兩個(gè)詞（螢火蟲(chóng)）令人眼睛為之一亮，也都能使文章閃現(xiàn)出動(dòng)人的火花?！备巧鷦?dòng)形象而又幽默詼諧地道出了文采之于一篇文章的重要性?！边@里的“文”，指的就是文采。等級(jí) 一類文 二類文 三類文 四類文 五類文 評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)言得體、流暢 語(yǔ)言規(guī)范、通順 語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字 語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多 文理不通，錯(cuò)別字較多 廣東省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（結(jié)構(gòu)部分） 語(yǔ)言優(yōu)美（加 1~3分） 從這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，語(yǔ)言評(píng)分等級(jí)明確，跨度較大，是中考作文不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。 孔子曾說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。一位著名的語(yǔ)文特級(jí)教師也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有太陽(yáng)，月亮也行；沒(méi)有月亮，星星也行；沒(méi)有星星，螢火蟲(chóng)也行。 一篇文章，如果字字珠璣（太陽(yáng)），當(dāng)然最好不過(guò)，但對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，是可望而不可及的。 寫作要符合語(yǔ)言規(guī)范，就應(yīng)注意四個(gè)方面：一是用詞要體會(huì)詞義的輕重、詞語(yǔ)適用范圍的大小，詞語(yǔ)的感情色彩，不能隨意生造詞語(yǔ)；二是句子不能有成分殘缺，搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等毛病；三是除了記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語(yǔ)外，一般不使用方言、俚語(yǔ)；四是不用不通的或文白夾雜的句子，不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等。 。 。 作文要高分，富有文采的語(yǔ)言是必需的。那么，怎樣才算有文采呢？ 二、作文語(yǔ)言優(yōu)美的標(biāo)準(zhǔn) ，寫出文采。 請(qǐng)看魯迅先生描寫兒時(shí)雪地捕鳥(niǎo)的一段文字： 掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 清代詩(shī)人沈德潛說(shuō)：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色。這里“飛”字寫人、“緊”字寫雪，雖不是什么稀罕詞，但用的地方新，就顯得新奇而生動(dòng)，能給人留下深刻印象了。 . . 下面這篇題為《體驗(yàn)成熟》的作文開(kāi)頭，詞語(yǔ) “擠”字就用得巧妙： “ 天漸漸黑了，雨下得愈加猛烈。也許雨會(huì)停，也許他們會(huì)去大伯家 …… 無(wú)數(shù)想法從腦子里一起擠出來(lái)。 （ 3）用詞豐富。從房中流淌出的鋼琴聲戛然而止，露出了女主人沉靜溫柔的臉。 ” 聽(tīng)了這話，我心中燦爛明媚，一如那時(shí)溫暖的陽(yáng)光。 . . . . . . . . 點(diǎn)評(píng)： 這段文字寫“我”主動(dòng)去拜訪新搬來(lái)的鄰居。 ，寫出文采。 語(yǔ)句單調(diào)、枯燥，表現(xiàn)力就會(huì)嚴(yán)重匱乏。 請(qǐng)看下面幾個(gè)句子： ①他快活地說(shuō)： “ 我們有希望了。 ” ③他臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，嘴角邊露出一絲微笑，快活地說(shuō)： “ 我們有希望了。 ” 點(diǎn)評(píng)： 與第①句相比，②③④句經(jīng)過(guò)一定的擴(kuò)展之后，語(yǔ)句內(nèi)容更充實(shí)，表達(dá)更具體、更豐富。 好語(yǔ)言總能給人美的感受。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。 ” “ 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。寫句子也要善于運(yùn)用各種藝術(shù)技巧和方法，使句子產(chǎn)生一種妙趣橫生、楚楚動(dòng)人的藝術(shù)力量。 （ 3）句子要生動(dòng)。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。 點(diǎn)評(píng)： 這段文字大量運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭方法寫景抒情，充滿詩(shī)情畫意，顯得文采飛揚(yáng)。 下面這段中考滿分作文就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)： “ 齊達(dá)內(nèi) ” 端著一塊蛋糕，深情地說(shuō)： “ 張老師還記得我嗎？我喜歡踢球，成績(jī)也被我踢得 ‘ 一窮二白 ’ ，我覺(jué)得未來(lái)也被我一腳踢飛了。有了這股勁，球踢得棒，書也能讀得好。如今，我成了學(xué)習(xí)上的 ‘ 齊達(dá)內(nèi) ’ 了。綽號(hào)的運(yùn)用既回避了真實(shí)姓名，又顯得生動(dòng)活潑；“一窮二 （ 4）句子要深刻。下面這些句子意蘊(yùn)豐厚，我們一起來(lái)品味一下吧。 ” （《生命 生命》） “ 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。生活的積淀越厚實(shí)，鮮活的語(yǔ)言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊(yùn)。 ” （《熱愛(ài)生命》） 【 佳作展示 】 那兒，綻滿友誼的鮮花 我在深淵里哭泣，黑暗無(wú)底，誰(shuí)人又輕聲歌吟；我在青春中忘情，人生無(wú)題，誰(shuí)人又予我潛移；我在樹(shù)梢上不語(yǔ)，狀似無(wú)意，誰(shuí)人又靜候聆聽(tīng)。難得。我們每天、每天地擦過(guò)同一處潮濕高墻間墨綠色的苔，穿過(guò)同一簇人家門前娉婷的扶?；ǎ羞^(guò)同一條斜陽(yáng)溫柔崩塌的路，不曾多想那無(wú) 一 . . . . . (活用） . . . . . . . . 被廢棄多年的老院里，我們躺在比自己老得多的矮小皂角樹(shù)下，兒時(shí)的風(fēng)揣著詩(shī)意的秋色撣落樹(shù)梢