【正文】 通過回憶和周有光先生的往事來表現(xiàn)師生情的至深至純 ,表達(dá)作者對(duì) 周有光先生的贊美和敬佩之情的。照應(yīng)題目 (點(diǎn)題 )。 方法技巧 分析人物形象往往從以下幾個(gè)方面入手 :借助典型的情節(jié) ,借助人物描寫的手法 ,借 助文中對(duì)人物的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。從周先生已經(jīng) 102歲還在繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí) ,可以 看出“活到老 ,學(xué)到老” 。 (答出一點(diǎn)給 2分 ,答出兩點(diǎn)給 3分 ,意思對(duì)即可 ) 解析 在第⑥段中 ,可以通過具體的細(xì)節(jié)概括出人物的精神品質(zhì)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 。 解題關(guān)鍵 代詞往往指代上文的內(nèi)容 ,同時(shí) ,我們?cè)陂喿x文章的時(shí)候 ,要特別關(guān)注文中有特殊作 用的句子 ,如總起句、總結(jié)句、過渡句等 ,這樣可以更好地理清文章的寫作思路 ,把握文章的內(nèi) 容。 (意思對(duì)即可 ) 解析 回歸原文可知 ,這句話明顯指代上文的內(nèi)容 ,而第②段和第③段主要記敘的是關(guān)于 “我”給周有光先生出版文集的事情。從這些詞語(yǔ)中 不難看出本文是按照時(shí)間順序組織材料的。 (選文有改動(dòng) ) ?(2分 ) ③段“我終于了卻了這樁心事”一句中 ,“這樁心事”具體指什么 ?(3分 ) ⑥段看 ,周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩 ?(3分 ) ⑦段引用語(yǔ)言學(xué)界一位有影響的專家的話 ,有哪些作用 ?(3分 ) “至深至純師生情” ?(3分 ) 二、 按照時(shí)間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。我也從中獲得做人、做學(xué)問的許多教益。 《 語(yǔ)文書簡(jiǎn) 》 出版后 ,語(yǔ)言學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件 ,談了他的讀后感。 ⑦今年 6月 ,周有光先生和我的通信集 《 語(yǔ)文書簡(jiǎn) 》 出版。這是本很厚的英文書 ,但不到半個(gè)月 ,周先生就把書讀完了。我到北大圖書館一查 ,還真有 ,于是借出來給周先生送去。周先生沒有讀過這本書 ,很想讀一讀。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語(yǔ)言學(xué) ,但是語(yǔ)言學(xué)的理論不能胡亂用于 文字學(xué)?！薄皶泻鷣y混淆 語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)。漢字中 有假借字和形聲字 ,都表音 ,而且數(shù)量大。不妥。我就想起了周先生 ,他是這方面的專家。胡明揚(yáng)先生要 我仔細(xì)看看這本書 ,提出初步的意見供各位評(píng)委參考。座談會(huì)上 ,北京大學(xué)中文系教授郭錫良說 :“我認(rèn)為在語(yǔ)言學(xué)類參評(píng)的圖書中 ,只有 《 周 有光語(yǔ)文論集 》 夠得上特等獎(jiǎng) !”他的意見得到了其他專家的響應(yīng) ,這部書最后被評(píng)為特等獎(jiǎng)。 8月份 ,評(píng)選開始。事 有湊巧 ,過了不久 ,我收到吳玉章基金會(huì)的聘書 ,聘請(qǐng)我為這次評(píng)獎(jiǎng)的評(píng)委。 ④ 2022年 5月 ,吳玉章基金委員會(huì)開展第五屆人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。周先生專注地翻看樣書 , 表示滿意。我、周先生和出版社三方面合作愉快 ,工作進(jìn)展 順利。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工 ,整理好后由 周先生審定。 ③我和周先生很快就開始了論集的編選。因?yàn)檫@些文章是周 先生的著作 ,我很愿意做一點(diǎn)編輯加工 ,談不到什么名利。周先生在和出版社簽訂合同時(shí) ,特別注明“主 編是蘇培成”。郝先生對(duì)周先生 素來敬仰 ,很爽快地同意出版四卷本 《 周有光語(yǔ)文論集 》 ,并由他自己擔(dān)任責(zé)編 ,不過要我大力 協(xié)助。 本文作者蘇培成 (左 )與 周有光 (右 )合影 ② 我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集 ,為此也和幾家出版社聯(lián)系過 ,但都未能成功。 (14分 ) 至深至純師生情 ——與周有光先生二三事 ①在北京大學(xué)中文系讀書時(shí) ,系里曾邀請(qǐng)周有光先生給我們講授文字改革課程 ,這樣 ,我便 有幸成了先生的學(xué)生。記敘文最突出的特點(diǎn) 就是“以事感人 ,以情動(dòng)人” ,本文通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)文章的 中心思想和作者的情感立場(chǎng) ,使讀者受到感染和影響。本文是記敘文 ,以寫人敘事為主 ,如何選擇事例 體現(xiàn)人物形象呢 ?首先要圍繞中心選取最能體現(xiàn)中心的事件 ,即選取典型事例。選材有真情實(shí)感。 (3分 )圍繞中心選取典型事例 。另一個(gè)角度是對(duì)比 ,“豐滿可愛”與“單 薄負(fù)重”、“大桃”與“簡(jiǎn)陋的籃子”形成了鮮明對(duì)比。再者 ,這句話言簡(jiǎn)意賅 ,體現(xiàn)的 情感很濃。 (1)三個(gè)“好”很明顯使用了反復(fù)的修辭 ,這種修辭的作用 就是強(qiáng)調(diào) ,強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是對(duì)“我”的夸贊。 (示例 2)運(yùn)用對(duì)比的手法 ,強(qiáng)調(diào)了桃子的豐滿和籃子的單薄 ,表現(xiàn)了齊老的畫富有神韻。 (示例 3)這句話句式簡(jiǎn)短 ,飽含情感 ,體現(xiàn)了齊老的真性情。 (6分 )(1)(示例 1)這句話中三個(gè)“好”字運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法 ,突出了齊老對(duì)“我” 的熱情鼓勵(lì)。第⑥段首句“齊老在生活中始終保 持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣” ,據(jù)此提煉出“生活樸素”。第④段首 句就提到了“齊老是很重情義的” ,據(jù)此提煉出“重情義”。 (答出一點(diǎn)給 1分 ,意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查概括人物精神品質(zhì)的能力。對(duì)人寬厚 。根據(jù)原文提煉概括 ,難度不大。審清題意 ,“哪些”說明答案不是一點(diǎn) ,“唱戲方面 的啟示”說明要梳理情節(jié)。 (只答“講骨氣 ,講正義 ,有勇氣 ,勇于表現(xiàn)自己 ,挺起胸唱戲”給 2分 。 ?(3分 ) 一、 (3分 )講骨氣 ,講正義 ,有勇氣 ,勇于表現(xiàn)自己 ,挺起胸唱戲 。 (選文有改動(dòng) ) ,“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示 ?(3分 ) ④⑤⑥段看 ,齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì) ?(3分 ) 。由此 ,能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。他還說 :“你畢竟不是在照相 ,你是根 據(jù)實(shí)物 ,經(jīng)過你的畫筆 ,再創(chuàng)造出你所想象的神采 ,這才叫藝術(shù)品的神韻 ,原封不動(dòng)畫出的桃子 是匠氣作品 ,要琢磨怎樣畫活了 ,看著已像離開了紙?！? ⑦齊老有很多學(xué)生 ,老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看 ,老人一聲不響悶頭畫?！钡页粤藘赏腼?,喝了一碗湯 ,急著要看齊老畫畫。有一次 ,金濤兄和我陪齊老吃飯 ,一位梳 著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜 ,一盤豆豉辣椒 ,一碗臘肉素白菜湯 ,都是些小盤小碗?！饼R老不只對(duì)老尹這樣 ,無論對(duì)誰 ,都一律同等對(duì)待。祖光從老尹手里買了不少畫。齊老不給他工錢 ,每月給他畫張畫 ,有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì) ,給他多畫 一張 ,老尹就知足了。齊老說 :“對(duì)傭人要寬厚 ,有好處。我感覺到齊老的感情是非常深的 ,平時(shí)幾乎不流露。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說 :“這是你娘的靈位 ,我每天都要來看她 ,她跟我只是受罪了 ,沒 有享過福。記得他過九十大壽 ,我跟金濤兄去給他拜壽 ,他領(lǐng)著我們來到后院 ,我看 到北面墻上有個(gè)小洞 ,里邊有一個(gè)牌位 ,寫著“賢妻寶珠靈位”。畫畫的敢甩筆桿子 ,當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子 , 唱曲的敢扣弦子 ,當(dāng)裁縫的敢下剪子。”于是我接過筆 ,放開了手 , 大甩筆畫了一個(gè)小兔?！饼R老讓金濤鋪好紙 ,高興地把我叫到他身邊 ,手里拿著一支筆 :“來 A組 2022— 2022年河北中考題組 五年中考 吧 ,畫一張。 ③有一天 ,裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫 ,恰好齊老一人在家。如 《 劉巧兒 》 中的劉巧兒 ,《 楊三姐告狀 》 中的楊三姐等。但我在演戲上 ,是遵照齊老的教導(dǎo)做的 ,在舞臺(tái) 上我挺胸抬頭唱戲 ,面向觀眾。齊老常常手把手教我畫畫 ,他還教導(dǎo)我 :“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己 ,就如我畫 畫、你唱戲 ,道理都一樣 :講骨氣 ,講正義 ,有勇氣 ,最重要的都是表現(xiàn)自己。一九五○年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。專題十 記敘文閱讀 一、 (2022河北 ,17—20)閱讀下面文字 ,回答問題。 (15分 ) 回憶齊白石先生 ①我從小學(xué)戲 ,沒有讀過書。后來 ,我成為齊白石 老先生的干女兒?！? ②我因演出繁忙 ,不可能在畫畫上畫出成績(jī)來。我演的節(jié)目 ,創(chuàng)造的人物 ,大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有 反抗精神的古今女性。放開手畫 畫 ,挺起胸唱戲 ,這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。金濤兄說 :“今天齊老可要 好好教干女兒畫畫了。”我心想 :“做藝術(shù)家就不能退后 ,這也算是第一課。齊老高興得像孩子 :“好 !好 !這個(gè)小兔畫得有神 ,就是嫩了點(diǎn) ,好 !”稍微 停頓了一下 ,他接著說 :“我是看看鳳霞有沒有膽子。鳳霞有膽子 ,有藝術(shù)家的氣魄 !” ④ 齊老是很重情義的。齊老默默鞠躬 ,我當(dāng)然也照著 做了?！饼R老說著眼睛濕潤(rùn)了。 ⑤齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格 ,可是也不虧待他?！崩弦鼮槿? 善良 ,老是拿著笤帚不停地打掃。因此 ,祖光去齊老家 ,老尹總喜歡挽著祖光 ,去他的小門房看看齊老給他 的畫 ,他手里真有好畫。老尹對(duì)金濤說 :“吳祖光大方 ,我說多少 錢從不少給 ,有時(shí)多給了還不讓找錢。 ⑥齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。金 濤兄吃完 ,小聲對(duì)我說 :“我沒有吃飽。 齊老對(duì)秘書武大姐和我說 :“你們就是不考慮金濤是愛吃的人 ,我的小女兒鳳霞吃什么都行 ,今 天金濤肯定沒吃好 ,下次請(qǐng)您去曲園吃。可是在大家不在的 時(shí)候 ,他就邊畫邊傳授我如何用筆 ,如何調(diào)色 ,如何心里要有實(shí)物 ,手上才能疏能跑車、密不透 風(fēng) ,畫出實(shí)物的神采來 ,畫得不像不要緊 ,可一定要神似?！? ⑧也真是這樣 ,看看齊老畫的一籃桃子 :那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上 ,大胖桃子的豐滿可愛 ,竹籃 子的單薄負(fù)重都躍然紙上 。我看齊老畫畫 ,再仔細(xì)研究 齊老的畫 ,再回想齊老的教導(dǎo) :“你畫畫跟唱戲一樣 ,不可死學(xué)原搬 ,要記住花力氣 ,下苦功 ,再創(chuàng) 造 ,不能不進(jìn)取啊 !”真是受益匪淺。 (每小題 3分 ,共 6分 ) (1)好 !好 !這個(gè)小兔畫得有神 ,就是嫩了點(diǎn) ,好 ! (2)那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上 ,大胖桃子的豐滿可愛 ,竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。不可死學(xué)原搬 ,要花力氣 ,下苦 功 ,再創(chuàng)造 ,求進(jìn)取。只答 “不可死學(xué)原搬 ,要花力氣 ,下苦功 ,再創(chuàng)造 ,求進(jìn)取”也可給 2分 ,意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查理解與概括內(nèi)容的能力。第①段末尾“就如我畫畫、你唱戲 ,道理都一樣 :講骨氣 ,講正義 , 有勇氣 ,最重要的都是表現(xiàn)自己” ,第②段尾句“放開手畫畫 ,挺起胸唱戲 ,這是我向齊老學(xué)畫 得到的最珍貴的啟示” ,第⑧段“你畫畫跟唱戲一樣 ,不可死學(xué)原搬 ,要記住花力氣 ,下苦功 ,再 創(chuàng)造 ,不能不進(jìn)取啊” ,都是“我”獲得的啟示。 (3分 )重情義 。生活樸素。題中已明確了答題區(qū)間為④ —⑥ 段。第⑤段首句“齊老對(duì)看門的老 尹很嚴(yán)格 ,可是也不虧待他” ,據(jù)此提煉出“對(duì)人寬厚”。總體難度不大。 (示例 2)這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫 ,既有齊老對(duì)“我”的熱情鼓勵(lì) ,同時(shí)也指出“我”畫作的不足。 (2)(示例 1)運(yùn)用擬人的修辭手法 ,生動(dòng)形象地寫出了竹籃和桃子的神韻 ,表現(xiàn)出齊白石先生畫 畫技藝的高超。 (每小題 3分 ,言之成理即可 ) 解析 本題考查賞析語(yǔ)言的能力。同時(shí)這句話是對(duì)齊老的語(yǔ)言描寫 ,從這個(gè)角度去賞 析 ,整個(gè)句子既有對(duì)“我”的夸贊 ,也點(diǎn)出“我”畫作的不足。 (2)“大胖桃子的豐滿可愛”“竹籃子的單薄負(fù)重”都體現(xiàn)了人的特點(diǎn) ,可以從擬人的修辭角 度賞析 ,答題格式是“修辭手法 +效果 +事物特點(diǎn)”。對(duì)比的作用是強(qiáng)調(diào) ,在這里強(qiáng)調(diào)的 是桃子的豐滿和籃子的單薄 ,同時(shí)更體現(xiàn)出齊老畫技高超 ,畫作富有神韻。選取親身經(jīng)歷的小事 。 (答出一點(diǎn)給 1 分 ,答出兩點(diǎn)給 3分 ,意思對(duì)即可 ) 解析 回答文章的選材特點(diǎn)首先要判斷文體。文章是以第一 人稱進(jìn)行敘述的 ,從文章中的事件可以看出都是作者親身經(jīng)歷的小事。 二、 (2022河北 ,17—21)閱讀下面的文字 ,回答問題。后來 ,我和先生的來往增多。 2022年 2月初 ,我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。我把這件事報(bào)告給周先生 ,他也很高興。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí) ,刪去了這句話。這部論集出版時(shí)沒有具體署名由誰 主編 ,只在 《 出版說明 》 里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)” ,這就足 夠了。周先生極為認(rèn)真 ,經(jīng)過多次商討 ,最后取得一致意見 : 前三卷收錄單行本著作 ,第四卷收單篇論文。周先生同意后 ,再寄到出版社。論集出版后 ,郝先生親自帶著樣書來京 ,我們一齊到周先生家。至此 ,我終于了卻了這樁心事。我看到征集評(píng)獎(jiǎng)作 品公告后 ,按要求買了三部 《 周有光語(yǔ)文論集 》 ,親自送到中國(guó)人民大學(xué)科研處申請(qǐng)參評(píng)。我被分在語(yǔ)言學(xué)著 作評(píng)選小組 ,組長(zhǎng)是胡明揚(yáng)先生。我所在的小組專門召開專家座談會(huì)聽取 意見。 ⑤在那次評(píng)選活動(dòng)中 ,有一部參評(píng)圖書是 《 圖畫文字說與人類文字的起源 》 。我認(rèn)真讀了這本書 ,可是有的地方自己 也拿不準(zhǔn)。我把書轉(zhuǎn)給周先生 ,沒幾天就收到了周先 生寫來的讀后意見 ,指出 :“把漢字說成是表意文字。這種舊說法 ,不符合事實(shí)。漢字是表意和表音的意音文字。不妥。” ⑥雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng) ,但書中引用的美國(guó)學(xué)者 《 文字以前 》 中的話引 起了周先生的注意。他對(duì)我說 ,你看看北大圖書館有沒 有。那時(shí)周先生已經(jīng) 102歲了 ,正在 生病住院 ,我到醫(yī)院把書交給他。 這令我十分敬佩。書中收入我們之間往來的信件 118 封。他說 : “昨天一口氣讀完了 《 語(yǔ)文書簡(jiǎn) 》 ,這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純 ,多么珍 貴。”我受了他的鼓勵(lì) ,就寫了這篇文章 ,用以自 勉。 (答出“時(shí)間順序”即可給 2分 ,意思對(duì)即可 ) 解析 注意把握文章中明顯的時(shí)間詞語(yǔ) :2022年 2月初、 2022年 5月、今年 6月。 要為周先生出版多卷本文集。從第②段開頭 ,我們可以找出總起下文的句子 ,即“我 曾一直努