廣東省20xx年中考道德與法治總復(fù)習(xí)七上第三章師長(zhǎng)情誼課件-展示頁(yè)
2025-06-29 17:50本頁(yè)面
【正文】 餒，也不抱怨 D. 錯(cuò)在老師，無(wú)須讓步 D 3.（ 2022 郴州） 2022年全國(guó)“最美教師”王曉梅，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，只有對(duì)學(xué)生滿滿的愛(ài)。對(duì)此，小李同學(xué)應(yīng)該 ( ) ① 承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③選擇自己喜歡的老師認(rèn)真聽(tīng)課④了解老師教育行為的目的 A. ①②③ B． ②③④ C. ①②④ D. ①③④ C 2.（ 2022 廣東）語(yǔ)文科任老師說(shuō)小李的作業(yè)“寫(xiě)得一團(tuán)糟”，讓他重寫(xiě)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式。做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。 ？ (1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。尊重老師，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。 ？ （ 1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 ？ （ 1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 （ 2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 “教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？ （ 1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。 (3)了解老師教育行為的目的。 ，我們?cè)趺醋觯? (1)承認(rèn)老師的差別。 （ 3）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。 （ 2）每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。2022年中考總復(fù)習(xí) 第三章 師長(zhǎng)情誼 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 考綱要求 考點(diǎn) 21：積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。 師生之間 ？ （ 1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。 （ 2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門(mén)職業(yè)。 考綱解讀 （ 3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。 ？ （ 1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。 (2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。 (4)主動(dòng)交往。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 （ 2）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。 ？ 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。 （ 2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。 (2)相信善意，多些寬容和理解。 (3)坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。 (4)求同存異，主動(dòng)關(guān)心。 典型例題 (9)班的學(xué)生，她的語(yǔ)文老師個(gè)子很矮，長(zhǎng)相一般，但教學(xué)很幽默；她的外語(yǔ)老師個(gè)子高，聲音甜美，但講課卻很死板。小李覺(jué)得寫(xiě)得還可以，只是錯(cuò)了幾個(gè)字罷了，因此不服氣，所以沒(méi)有重寫(xiě)。 32年來(lái)，她的腳步從未停歇，“一個(gè)也不能少”成為她一生踐行的諾言。他常說(shuō)，老師對(duì)他的批評(píng)教育使他終身受益。 1981年，馬復(fù)興開(kāi)始在下麻爾村小學(xué)教書(shū)。他一周承擔(dān)著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，哪怕再累再苦，每天
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