20xx年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末綜合檢測(cè)課件新人教版-展示頁(yè)
2025-06-29 14:32本頁(yè)面
【正文】 技術(shù)、化緣是化不來(lái)的，要靠自己拼搏。 D ．《朗讀者》《見字如畫》《經(jīng)典詠流傳》等文化類節(jié)目如一股股清泉， 沁．人心脾． ． ．。 B ．洪宗禮先生說(shuō)，沒有實(shí)踐，教材編寫便缺了 源頭活水． ． ． ．。 ) D ． 簇．新 (c249。 ) 賦．予 (f249。 n ) C ．狡 黠．( xi225。 ) 闊 綽．(chu242。 ) 詭 譎．(ju233。期末綜合檢測(cè)題 (時(shí)間： 120分鐘 滿分： 120分 ) 一、積累運(yùn)用 (26 分 ) 1 ．下列帶點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是 (2 分 ) ( ) A ．狐 裘．(q i ) 登 軾．(sh 236。 ) 國(guó) 殤．(s hān ɡ) B ． 縞．素 ( ɡ ǎo ) 嗜．學(xué) (sh 236。 ) 筆 硯．(y224。 ) 滯．礙 (ch236。 ) 咀 嚼．( ju 233。 ) 笑 渦．(wō ) 翡．翠 (f ěi ) 胚．芽 (p ēi ) 2 ．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是 (2 分 ) ( ) A ．噴薄 蜿蜒 頹唐 吹毛求此 B ．綽號(hào) 荒唐 隱匿 信手拈來(lái) C ．蒼茫 契合 寂寥 銖兩悉稱 D ．拘泥 駕馭 囫圇 如坐針氈 C A 3 ． ( 泰州中考 ) 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (2 分 ) ( ) A ．泰州舉辦老街旅游文化節(jié)，各地游客 紛至沓來(lái)． ． ． ．。 C ．詐騙分子 推陳出新． ． ． ．，利用最新的市場(chǎng)漏洞，想出了新的詐騙手法。 C 4 ． ( 荊州中考 ) 下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (2 分 ) ( ) A ．核心技術(shù)是國(guó)之重器，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全。 C ．加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，是我國(guó)加速邁向制造強(qiáng)國(guó)刻不容緩的必然選擇。 A 5 ． ( 黃岡中考 ) 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) (2 分 ) 我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管。 ___ ___ ， ______ ， ______ 。 ① 強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子 ② 食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅 ③ 創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制 ④ 堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步 ⑤ 因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患 A ． ②⑤①③④ B ． ②⑤③①④ C ． ⑤②①④③ D ． ⑤②④③① B 6 ．下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是 (2 分 ) ( ) A ．祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公，他作為人力車夫，最大的夢(mèng)想是擁有自己的車。 B ．《西游記》是明代吳承恩的一部神魔小說(shuō)，全書以豐富的想象描寫了師徒四人在取經(jīng)途中歷經(jīng)磨難的過(guò)程，歌頌了取經(jīng)人不畏艱險(xiǎn)、勇于斗爭(zhēng)、百折不撓的精神。 D ．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的一部國(guó)別體史書，用寓言闡述道理是其一大特色。 C 7 ． ( 襄陽(yáng)中考 ) 口語(yǔ)交際。學(xué)校擬開展 “ 手寫家書 ” 活動(dòng)，可同學(xué)李明卻說(shuō)： “ 有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，還用得著用筆墨寫信嗎？ ” 聽了他的話，你該怎樣勸說(shuō)他積極參與活動(dòng)？ 示例：李明，家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)無(wú)法比 擬的。讓我們一起參加班級(jí) “ 背起行囊走漢江 ” 專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。 ( 本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外 )(2 分 ) 項(xiàng)目一：探尋母親河源頭 項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀 項(xiàng)目三： 示例：走訪漢江兩岸居民 (2 ) 【我 “ 走 ” 我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過(guò)程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。 (2 分 ) 材料
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