創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與就業(yè)指導(dǎo)論文-展示頁(yè)
2025-06-27 06:49本頁(yè)面
【正文】 見經(jīng)濟(jì)利益訴求仍然是廣大應(yīng)屆畢業(yè)生的首要訴求，畢業(yè)生從校園走向社會(huì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)自立充滿了強(qiáng)烈的渴望，同時(shí)據(jù)調(diào)查選擇職業(yè)發(fā)展的學(xué)生希望能在工作中運(yùn)用學(xué)校所學(xué)的知識(shí)并磨礪自己，渴望更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。根據(jù)某網(wǎng)路的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)訴求分為：職業(yè)發(fā)展訴求、經(jīng)濟(jì)利益訴求、工作地域環(huán)境訴求、興趣愛好訴求等。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查顯示：%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇愿意在國(guó)企工作，原因是保障好、工作體面而且穩(wěn)定，%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇在在私企工作，同時(shí)對(duì)于三大產(chǎn)業(yè)的選擇，選擇農(nóng)業(yè)企業(yè)的是 %，其中相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生占多數(shù)，選擇工業(yè)企業(yè)的 %，選擇商業(yè)服務(wù)業(yè)的占 %。畢業(yè)生不好就業(yè)問題背后不僅僅是求職者的無助和困惑，更能暴露出我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上存在的弊病，這種長(zhǎng)此以往的難題不被解決，就業(yè)問題就很難進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，進(jìn)而帶來新的改變。2013 年高校畢業(yè)生遭遇了“史上最難就業(yè)年”，而 2017 年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到790萬人，比 2013 年多出約 90萬人。如何找到一條適合自己的職業(yè)之路。大學(xué)生的就業(yè)問題成為了焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞: 大學(xué)生；就業(yè)形勢(shì)；現(xiàn)狀分析1 當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形式自從我國(guó)大學(xué)擴(kuò)大招生之后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，并且呈現(xiàn)越來越難的局面，這與近幾年來我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)受國(guó)際形勢(shì)連續(xù)遭受打擊有很大關(guān)系，這不僅和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和落后的教育有關(guān)?！毒蜆I(yè)基礎(chǔ)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程論文姓 名：唐 朝 陽(yáng)學(xué) 號(hào)：311410070227班 級(jí)：市場(chǎng)142班指導(dǎo)老師：崔 冬 霞完成時(shí)間：2017年6月10日當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析唐朝陽(yáng) 摘要：二十世紀(jì)以來我國(guó)對(duì)高校教育問題越來越重視，扶持高校發(fā)展的有益政策也逐漸增多，導(dǎo)致各大學(xué)的升學(xué)率急劇升高，伴之而來的大學(xué)生就業(yè)問題也就日益突出，隨著中國(guó)高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題受到廣泛關(guān)注，就業(yè)難就成了社會(huì)熱點(diǎn)問題。文章從不同的角度分析當(dāng)今大學(xué)生面臨的就業(yè)形式，分析出現(xiàn)問題的根源，通過各方面的共同努力提出對(duì)策來解決就業(yè)問題。也和當(dāng)代大學(xué)生的滯后的就業(yè)觀念有關(guān)。每一年的畢業(yè)季節(jié)，每個(gè)畢業(yè)生都面臨著這樣一個(gè)問題：在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，在這個(gè)困難重重的求職路上。人民日?qǐng)?bào)報(bào)道的消息提出，從 2013 年至今畢業(yè)人數(shù)逐年增多，每年平均增長(zhǎng)近 30 萬人。2016屆畢業(yè)生就業(yè)季剛要落下帷幕，2017屆又要面對(duì)這個(gè)不可逃避的問題，國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減。廣大應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻的畢業(yè)時(shí)機(jī)以及
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