【摘要】課文朗讀作者簡介教學目標圖片欣賞課文理解課堂練習閱擴展讀文體介紹您的位置:圖片欣賞您的位置:圖片欣賞您的位置:圖片欣賞您的位置:圖片欣賞同學們:“物盡其用,人盡其才”是人才實現(xiàn)自身價值,所企盼的理想境界。但在很多時候,特別是封建社會,
2024-08-20 02:48
【摘要】第1課海燕學習目標。。3、賞析海燕形象,領會作品的象征內涵。4、在反復誦讀中,揣摩作品的語言和手法。高爾基前蘇聯(lián)偉大的文學家,社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。著名作品有長篇小說《母親》,自傳體三步曲《童年》《在人間》《我的大學》等。走進作者背景介紹
2025-06-30 05:36
【摘要】教學課題:4、《馬說》(韓愈)學科:語文備課組:初二語文課型:新授課主備人:周京華教學目標:1、反復誦讀課文,積累文中常用的虛實詞。2、了解本文托物寓意的寫法,體會作者寄托在文中的思想感情。3、品味含蓄雋永的語言,培養(yǎng)語言表達能力。4、知識鞏固與能力遷移。教學重點、難點:重點:疏通
2024-12-21 01:26
【摘要】第一篇:蘇教版語文八年級《馬說》說課稿 【教材分析】 《馬說》是蘇教版語文八年級(下)第一單元的第四篇課文。該文是唐代大文學家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時,作者25歲即已高中進士,初登...
2024-10-28 15:21
【摘要】走近韓愈韓愈(768-824),字退之。唐代文學家、思想家,古文運動的倡導者。祖籍昌黎,世稱韓昌黎。謚號“文”,又稱韓文公。其散文被列為“唐宋八大家”之首,與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇,對宋詩影響頗大,有《昌黎先生集》。這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時
2024-11-23 03:50
【摘要】23* 馬 說一二三四一、字音字形(1)食馬者 通 , ?(2)才美不外見 通 , ?(3)盡其材 通 , ?(4)其真無馬邪???? 通 , ??
2025-06-29 17:02
【摘要】馬說韓愈韓愈(768-824),字退之,唐代鄧州南陽(今河南南陽)人。因韓氏是昌黎(河北昌黎)望族,又稱“韓昌黎”。死后謚“文”,世稱“韓文公”。在文學上,他是古文運動的倡導者,他反對漢魏六朝的綺靡文風,主張繼承先秦兩漢古文傳統(tǒng),主張為文明白通暢,對后代的散文發(fā)展有很大影響
2025-06-24 00:32
2025-06-21 21:00
【摘要】23 馬 說字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結構課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結構課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結構課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結構課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結構課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結構課文全解字
2025-06-29 17:05
【摘要】三石榴基礎積累巧記一、字音字形1.識記生難字爭妍.(yán)奇崛.(jué)枯瘠.(jí)避.易(bì)柔媚.(mèi)犀.利(xī)瑪瑙.(nǎo)
2025-06-29 17:01
【摘要】第一單元詠物抒懷一海燕基礎積累巧記一、字音字形1.識記生難字呻吟..(shēnyín)膽怯.(qiè)翡.翠(fěi)深淵.(yuān)蜿蜒..(wānyán)2.讀準多音字(
2025-06-29 01:41
【摘要】第2課白楊禮贊學習目標。,體味其中蘊涵的情感,賞析關鍵語句。。上面四種植物都是我們常見的,他們各有風姿,有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外觀、性格各有不同,但他們都有著自身高貴的內在品質。同學們,討論之后說說這些植物各象征什么品質?走進作者茅盾原名沈德鴻,字雁冰,1896年
2025-06-26 18:18
2025-06-29 17:04