遵義專(zhuān)版20xx中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練四語(yǔ)句銜接與連貫課件-展示頁(yè)
2025-06-21 21:59本頁(yè)面
【正文】 __ ____ 的隱者 ， 站立出自己的風(fēng)骨。 A ．中華兒女都是 “ 龍的傳人 ” ，中國(guó)人在海外被稱(chēng)為唐人 B ． “ 龍 ” 是中華民族的圖騰，中華兒女都是 “ 龍的傳人 ” C ． “ 龍 ” 是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃子孫 D ． 中國(guó)人都是 “ 龍的傳人 ” ， 中國(guó)皇帝都稱(chēng) “ 真龍?zhí)熳?” B 【解析】本語(yǔ)段的話(huà)題是 “ 龍 ” ，這一句應(yīng)該是解說(shuō)前一句舞龍的原因，后一句是解說(shuō)龍的群眾基礎(chǔ)。__ ____ __ 。 【解析】結(jié)合前面的內(nèi)容 “ 中洞瀑布是典型的簾狀瀑布 ” ， 按照我們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 ， 介紹瀑布時(shí)應(yīng)先介紹它的外形 ， 可以排除 C 、 D 兩項(xiàng)；仔細(xì)分析 A 、 B 兩項(xiàng)的內(nèi)容 ， “ 被當(dāng)?shù)厝俗u(yù)為 ? 美人梳 ?” 比 “ 當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為 ? 美人梳 ?” 表達(dá)的更得體 ， 故選 A 。 A C ． 晶瑩剔透，十分美麗，平直下墜，垂掛谷中，被當(dāng)?shù)厝俗u(yù)為“ 美人梳 ” 。 A ．平直下墜，垂掛谷中，晶瑩剔透，十分美麗，被當(dāng)?shù)厝俗u(yù)為 “ 美人梳 ” 。另外 ，上句的 “ 山下亮起 ” 與 “ 照亮 ” ，下句的 “ 淡如煙 ” 與 “ 照淡 ” 絲絲相扣，所以本題應(yīng)選 A 項(xiàng)。 D ．山下的燈把黑暗照淡了，山上的燈把黑暗照亮了。 B ．山上的燈把黑暗照淡了，山下的燈把黑暗照亮了。 __ ______ 淡如煙、濃如霧 ， 山也虛無(wú) ， 樹(shù)也縹緲。 【解析】本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除 A 項(xiàng)； C 項(xiàng)，引用詩(shī)句，寫(xiě)出不同角度看梯田，梯田樣子不同，但不能引出不同季節(jié)看梯田樣子不同，排除 C項(xiàng)； D 項(xiàng)用于總結(jié)更合適，用于引出下文效果不好，排除 DB 項(xiàng)。 B ． 不過(guò) ， 哈尼梯田是什么樣子 ， 更取決于你在什么季節(jié)看到它。無(wú)論登上哪座山頂 ， 繞著山路轉(zhuǎn)一圈 ， 每個(gè)角度都能見(jiàn)到不一樣的梯田。 A ． 力求用通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、鮮活的事例介紹環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境健康知識(shí) B ．力求用通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、鮮活的事例介紹環(huán)境健康知識(shí)和環(huán)境問(wèn)題 A C ．力求用生動(dòng)的故事、通俗的語(yǔ)言、鮮活的事例介紹環(huán)境健康知識(shí)和環(huán)境問(wèn)題 D ． 力求用生動(dòng)的故事、通俗的語(yǔ)言、鮮活的事例介紹環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境健康知識(shí) 【解析】本題可采用排除法，結(jié)合題目中的提示內(nèi)容 “ 強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與環(huán)境健康知識(shí)的普及 ” ，所以最后應(yīng)該是 “ 環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境健康知識(shí) ” ，排除 B 和 C ；按照我們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，應(yīng)該是先說(shuō)語(yǔ)言，再說(shuō)故事、事例，所以選 A 。 A 【解析】根據(jù) “ 沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸 ” 這個(gè)句子的特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)寫(xiě)， B 和 C 就被 排除了，再根據(jù) “ 藍(lán)天 ” 和 “ 白云 ” 的關(guān)系，就可以排除 D ，故選 A 。 C ．沒(méi)有小溪的優(yōu)雅，但要有大海的壯闊。請(qǐng)記住：沒(méi)有藍(lán)天的深邃 ， 可以有白云的飄逸； __ ______ A ．沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅。 5 ． 根據(jù)語(yǔ)境，與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 坦然是失意后的樂(lè)觀 ， 是平淡中的自信。 4 ． 填入下文橫線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 在我迷惘的時(shí)候 ， 你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)堅(jiān)如磐石；在我驕傲的時(shí)候 ， 你呼喚我： ________ ；在我怯懦的時(shí)候 ， 你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)勇敢 如山。 3 ． 補(bǔ)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰的一項(xiàng)是 ( ) 當(dāng)你遇到挫折 ， 朋友會(huì)及時(shí)伸出援手 ， 但關(guān)鍵在于你自己 ， 即使被黑暗包圍 ， 你還是得伸出你的手 ， 因?yàn)橹挥羞@樣 ， ____ ____ 。 A 、 B 主語(yǔ)是 “ 強(qiáng)者 ” ， C 主語(yǔ)的 “ 生活 ” ，只有 D 主語(yǔ)才是 “ 命運(yùn) ” 。 A ．強(qiáng)者在生活中失去太多 B ．強(qiáng)者盡管在生活中失去太多 C ．雖然生活讓強(qiáng)者失去太多 D ． 讓生活中失去太多的強(qiáng)者 D 【解析】一般情況下在一句話(huà)中要保持主語(yǔ)不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會(huì)使句子更連貫。 A 、 B 選項(xiàng)的陳述對(duì)象都是 “ 班主任 ” ，顯然不符合要求， C 選項(xiàng)的陳述對(duì)象由原來(lái)的第三人稱(chēng) “ 他 ” 變成了 “ 自己 ” 也不符合要求，只有 D 項(xiàng)保持了陳述角度的一致， “ 這 ” 指代的是 “ 放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，看到地上有紙團(tuán)，他很自然地彎腰拾起放進(jìn)了垃圾筒里 ” ，陳述對(duì)象依然是 “ 他 ” ，故答案應(yīng)為 D 項(xiàng)。專(zhuān)題訓(xùn)練（四） 語(yǔ)句銜接與連貫 1 ． 填入下面橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 他是班上的清潔委員 ， 很愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 ， 放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí) ，看到地上有紙團(tuán) ， 他很自然地彎腰拾起放進(jìn)垃圾筒里 ， ______ __ ， 班會(huì)上 ， 他受到了班主任的表?yè)P(yáng)。 A ．班主任發(fā)現(xiàn)了他 B ．班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C ．自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D ．這被班主任發(fā)現(xiàn)了 D 【解析】例句陳述的對(duì)象是 “ 他 ” ，橫線(xiàn)處所填的句子的主語(yǔ)也應(yīng)是 “ 他 ” 才連貫。 2 ． 根據(jù)語(yǔ)境，填入橫線(xiàn)處的語(yǔ)句 與上下文銜接最好的一項(xiàng) ( ) 命運(yùn) ， 其實(shí)是公平的 ， 它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則 ， 它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者 ， ____ ____ 收獲也最多。題中就一句話(huà)，它的主語(yǔ)是 “ 命運(yùn) ” ，這個(gè)主語(yǔ)應(yīng)貫穿語(yǔ)句始 終。因此選 D 。 A ．你才能讓朋友握到你的手 B ．朋友才能幫助你驅(qū)逐黑暗 C ．你才能體會(huì)到友誼的偉大 D ．你才有機(jī)會(huì)實(shí) 現(xiàn)你的夢(mèng)想 A 【解析】分析語(yǔ)段可知，根據(jù)橫線(xiàn)前 “ 朋友會(huì)及時(shí)伸出援手 ”“ 你還是得伸出你的手 ” 兩句之間應(yīng)存有承接的關(guān)系，由此可判斷出應(yīng)選擇 A 項(xiàng)。 A ．是山的兒女怎能居功自傲 B ．謙虛謹(jǐn)慎是山的兒女的品質(zhì) C ．是山的兒女就不能自滿(mǎn)自足 D ． 是山的兒女就應(yīng)虛懷若谷 D 【解析】解此題的著眼點(diǎn)應(yīng)該是選文 1 、 3 兩分句的句式， “ 是山的兒女就應(yīng) ?? ” ，據(jù)此首先可以排除 B 項(xiàng)， “ 堅(jiān)如磐石 ”“ 勇敢如山 ” 都運(yùn)用了比喻的修辭手法， D 項(xiàng)的 “ 虛懷若谷 ” 運(yùn)用了同樣的修辭手法，因此應(yīng)選擇 D 項(xiàng)。許多事的得失成敗我們不可預(yù)料
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