高中化學(xué)獲取安全的飲用水教案魯科版選修-展示頁(yè)
2025-06-19 02:24本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生知道“水是生命之源”，但水資源的污染問(wèn)題亟待解決，如何才能得到純凈的天然水？【板書(shū)】一、天然水的凈化——步驟【講述】河流、淡水湖及淺層地下水等天然水是人類飲用水的主要來(lái)源。五、教學(xué)方法：閱讀法、討論總結(jié)法六、教學(xué)過(guò)程：教師利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備視頻，讓學(xué)生了解大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測(cè)。三、教學(xué)重點(diǎn)：天然水的凈化方法，硬水軟化的方法與原理。探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)水處理中常用的沉降懸浮物、降低水的硬度等實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。了解自來(lái)水廠獲取大量可飲用水的一般步驟與原理。課題2 獲取安全的飲用水第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)某些含氯化合物的殺菌消毒原理，明礬等凈水劑的凈水原理，鹽能發(fā)生水解的原理，離子交換法、藥劑法和加熱法能夠降低水硬度的原理，以及污水治理的基本原理和從天然水中獲得科飲用水的一般步驟與原理。2．通過(guò)了解飲用水的凈化過(guò)程主要環(huán)節(jié)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步運(yùn)用化學(xué)必修課程中學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)Mg2+、Ca2+、Al3+和Fe2+、Fe3+、Ca(HCO3)Mg(HCO3)2的性質(zhì)等知識(shí)。3．通過(guò)“觀察‘思考”“活動(dòng)二、情感目標(biāo)：通過(guò)獲取安全的飲用水知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在飲用水處理中的作用以及污水治理中化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生保護(hù)水資源、防止水污染的意識(shí)，學(xué)會(huì)正確選擇飲用水。四、教學(xué)難點(diǎn)：硬水軟化的方法與原理。但同時(shí)水資源也是匱乏的并遭到了較大的污染，對(duì)環(huán)境和我們的生活造成了很大的影響。天然水能不能直接飲用？天然水里可能含有哪些物質(zhì)？學(xué)生思考回答，然后總結(jié)投影閱讀天然水可能含有懸浮物質(zhì)、膠體物質(zhì)和溶解物質(zhì)?！景鍟?shū)】沉降懸浮物動(dòng)手空間明礬凈水【應(yīng)用】學(xué)生閱讀課本P12知識(shí)支持后分析：明礬為什么能凈水即凈水的原理？【講述】將鋁鹽或鐵鹽等絮凝劑加入水中，會(huì)形成氫氧化鋁或氫氧化鐵膠體，它們吸附水中的土壤膠體等自然膠體及懸浮物質(zhì)形成絮狀物。常用的絮凝劑還有聚合鋁、鎂鹽和有機(jī)絮凝劑等如KAl(SO4)2有關(guān)醫(yī)院檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，老年性癡呆癥患者腦組織中鋁含量超過(guò)正常人的5—30倍。而三氯化鋁、氫氧化鋁、烷基鋁和鹽等藥物，短期內(nèi)就能使人產(chǎn)生毒副作用?！具^(guò)渡】沉淀完懸浮物后的天然水是不是就可以飲用了呢？ 【板書(shū)】(2)殺菌消毒【講述】原理：用強(qiáng)氧化劑或高溫下使菌體蛋白質(zhì)變性。這些強(qiáng)氧化劑也稱為殺菌消毒劑。學(xué)生閱讀課本P13拓展視野— 一種性能優(yōu)良的凈水劑——高鐵酸鹽講解：同時(shí)氯氣消毒還
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