激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之我見-展示頁
2025-06-19 01:32本頁面
【正文】 。所以，在日常教學(xué)中教師要有意識(shí)地去收集生活中的英語，把它們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。小學(xué)牛津英語教材本身十分貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛、思維敏捷的特點(diǎn)， 教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案, 想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。 心理研究表明：學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。二、激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間得不到教師的表揚(yáng)，他們會(huì)認(rèn)為教師不重視他；自己不是好學(xué)生，久而久之，他們就會(huì)放棄自己，導(dǎo)致對(duì)該門學(xué)科失去興趣。但是，學(xué)生往往是很希望得到教師的表揚(yáng)，這樣他們就會(huì)覺得自己的努力得到了教師的肯定，他們就會(huì)越來越努力，積極參與學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生讀，可是這樣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生根本就沒有幫助，反而起到的是相反的作用，這樣會(huì)使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，在課堂上得不到樂趣。這有什么用呢？學(xué)生沒有在真實(shí)的環(huán)境下運(yùn)用語言，他們?cè)趺磿?huì)用它進(jìn)行交流呢？教師在課堂上應(yīng)安排學(xué)生表演課文中的對(duì)話；平時(shí)與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語交流，如：Good morning/Bye……讓學(xué)生真正感知英語氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那是因?yàn)?，在英語課堂上，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境下運(yùn)用英語進(jìn)行交流。如今的小學(xué)英語課堂上存在這樣幾個(gè)主要問題：（一）英語氛圍不濃社會(huì)日益發(fā)展，國(guó)人接觸外國(guó)人的機(jī)會(huì)越來越多，所以，英語學(xué)習(xí)納入小學(xué)教學(xué)。學(xué)生在剛接觸英語的時(shí)候，都是很興奮的，對(duì)英語充滿了好奇心，他們都想好好學(xué)習(xí)這門學(xué)科。很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上以教師的講與學(xué)生的聽為主。 英語教學(xué)一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱的成因新課改對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，以學(xué)生為主體，面對(duì)所有的學(xué)生，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。關(guān)鍵詞：小學(xué)生。激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之我見 泰州市大泗學(xué)校 朱亞萍摘要：《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度放在首位，其中第一條就是要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和良好的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還存在一些問題，因此，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語教師刻不容緩的首要任務(wù)。本文根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、貼近小學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。 英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語課堂上，教師在教學(xué)中并不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。如今在小學(xué)就安排英語課程，就是要培養(yǎng)小學(xué)生從小能使用英語進(jìn)行交流的能力。語言學(xué)習(xí)本身就是枯燥無味的，而我們的教師又不能很好的駕馭英語課堂，扼殺了學(xué)生原本學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)習(xí)英語的目的就是為了使學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流，但是，我們發(fā)現(xiàn)，離開了英語課，學(xué)生幾乎不會(huì)用英語去交流。如，教師急于讓學(xué)生會(huì)讀句型，一味地帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生并不知道在什么情況下要講什么話，雖然教師會(huì)把中文翻譯報(bào)給學(xué)生記下來。（二）教學(xué)手段單一雖然，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出新的要求，但是，英語教師并沒有把新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上來，他們上課的時(shí)候，還是老一套，“讀讀讀，寫寫寫”。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果如何，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）評(píng)價(jià)不及時(shí) 很多時(shí)候，教師并不注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只要學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)，教師的教學(xué)任務(wù)就完成了。教師的一句：，一個(gè)點(diǎn)頭，都會(huì)使學(xué)生認(rèn)為自己得到了教師的肯定。所以教師要采取肯定、積極、富有激勵(lì)性的方法評(píng)價(jià)學(xué)生，激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。”這里的“樂”指的就是“興趣”。興趣是由迷惑、疑問、好奇引起的。（一）活用英語教材，激發(fā)學(xué)生情感1運(yùn)用英語本身所具有的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降模芙?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。如在教字母前，教師可以拍攝學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KFC, WC...搜集學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft,牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice...打印學(xué)生生活中經(jīng)常見到的電腦英語：Windows, My files, Email...學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)會(huì)熱情高漲，思維異常活躍，效率也會(huì)大大提高，使學(xué)生感到英語就在身邊。英語教學(xué)中的句型教學(xué)往往是老師們比較頭疼的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用富有節(jié)奏感的Chant來幫助學(xué)生們操練句型，如5A教材中，學(xué)生們學(xué)完句型What can you do ?I can……后， 教師可以編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的Chant：What / what / what can you
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