淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣-展示頁(yè)
2025-06-19 01:23本頁(yè)面
【正文】 二、面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生充滿希望，充滿自信鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生感受到在老師眼睛里，自己和其他學(xué)生是在同一個(gè)起跑線上。這就需要老師對(duì)教材有深刻的認(rèn)識(shí)，課堂上簡(jiǎn)潔高效，注重思想方法的傳授。只有使學(xué)生從昏頭昏腦，疲于應(yīng)付的題海中抽出時(shí)間和精力，學(xué)生才有可能由被動(dòng)繼承轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。怎敢空談因材施教。我曾多見(jiàn)一些教師教學(xué)方法陳舊，給學(xué)生布置家庭作業(yè)，周末作業(yè)一次就是幾個(gè)單元的字詞。下面，就在小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)：一、給學(xué)生雙重“減負(fù)”，消除學(xué)生恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)的心理這里說(shuō)的雙重“減負(fù)”，消除是指課業(yè)上減輕學(xué)生的書面作業(yè)、家庭作業(yè) ；精神上減輕學(xué)生對(duì)學(xué)科的討厭、擔(dān)憂甚至恐懼。興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。他用三個(gè)動(dòng)詞“愛(ài)”、“好”、“樂(lè)”，表達(dá)出在人們治學(xué)、做事過(guò)程中對(duì)自己從事工作“感興趣”的三個(gè)不同的層次，以及不同層次的興趣的得到的效果不同。[關(guān)鍵詞] 減負(fù) 肯定 希望 方法 課堂“愛(ài)之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在課堂中采取多種符合小學(xué)生認(rèn)知和規(guī)律的方法，注重思想方法的傳授。淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣張春波（內(nèi)蒙古巴彥淖爾市磴口縣二完小，巴彥淖爾 015000）[摘要] 興趣是求知欲的源泉，營(yíng)造寬松的的學(xué)科教學(xué)、減輕學(xué)生對(duì)學(xué)科的厭惡和恐懼。鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生充滿希望和自信。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由“不怕到好奇到喜歡”。這句話言簡(jiǎn)意賅，經(jīng)典而又富有詩(shī)意。興趣是自信心的起點(diǎn)，興趣是求知欲的源泉，興趣是動(dòng)力的根源。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。不害怕才是培養(yǎng)興趣的前提。學(xué)習(xí)好的學(xué)生都很難完成，怎么可能讓全班學(xué)生都完成。其結(jié)果是：自己的科目學(xué)生恐懼，擠占學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目精力。才能體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的主客體關(guān)系?！皩W(xué)生家庭作業(yè)減負(fù)，意味著老師課堂教學(xué)加正”。充滿希望才能充滿自信，才能奮發(fā)向上。校長(zhǎng)分別和這三個(gè)教師談話：“通過(guò)學(xué)?？疾?，發(fā)現(xiàn)你是我校最優(yōu)秀的教師之一，我將給你們配備最好的班級(jí)，努力工作吧，我相信你”。校長(zhǎng)向他們祝賀時(shí)，三位教師才得知自己和學(xué)生都隨機(jī)抽取的實(shí)驗(yàn)樣本。教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生有了自信，每天都會(huì)努力前進(jìn)，讓自己人以更多優(yōu)點(diǎn)，更光明的形象展現(xiàn)在教師面前。用天使的心態(tài)去看孩子，每個(gè)孩子都是陽(yáng)光的天使；用魔鬼的目光審視孩子，每位孩子都是陰暗的魔鬼。特別是低年級(jí)小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點(diǎn)。四、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)課堂環(huán)境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在
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