標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估驗收相關(guān)資料-展示頁
2025-06-19 00:54本頁面
【正文】 育局審核→市教育局驗收→省教育廳抽查；（建議每個鎮(zhèn)集中幾所一起申報）。（6）學(xué)校管理制度應(yīng)具可操作性的細化要求。（5）各種表冊卡的填寫應(yīng)注意規(guī)范、完整；《學(xué)籍卡》《義教卡》《素質(zhì)教育報告冊》中的欄目，往往填寫不很完整，特別是入學(xué)年齡、學(xué)籍變動情況、評優(yōu)評先、畢業(yè)班畢業(yè)成績與畢業(yè)去向都應(yīng)該填寫清楚，《素質(zhì)教育報告冊》評語中的鼓勵性意識需要加強。每次活動結(jié)束后應(yīng)重視分析、總結(jié)與反饋。（要提供證明佐證材料，因我市外來生較多，學(xué)生變動頻繁，畢業(yè)率只統(tǒng)計戶籍人口，這些數(shù)據(jù)以《基層報表》中有關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)）（4）過程性材料應(yīng)在積累的基礎(chǔ)上分析、總結(jié)。用最簡煉語言，展示學(xué)校成績，讓檢查者盡可能一下就能明白學(xué)校的指標(biāo)達到度，這是材料的基本要求。避免在對初稿進行修改時，只改一處，漏掉其他處的修改，造成不同材料自相矛盾。最好在自評表上用簡要文字注明“材料見盒材料”需注意問題：（1）相關(guān)材料的數(shù)據(jù)要一致。避免在對初稿進行修改時，只改一處，漏掉其他處的修改，造成不同材料自相矛盾。指標(biāo)相應(yīng)欄目，不需面面俱到，應(yīng)盡可能把學(xué)校的突出成績用簡要的語言表達清楚。即圍繞《評估標(biāo)準(zhǔn)》，著重介紹學(xué)校的達標(biāo)情況，并進行量化說明。（3）工作匯報要體現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的主要做法。在寫的時候應(yīng)注意如下：（1）學(xué)校概況主要是學(xué)校辦學(xué)、師生學(xué)校榮譽等基本情況，要用簡要的語言概況。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估驗收相關(guān)資料一、評估驗收時材料袋應(yīng)準(zhǔn)備的材料封面： 小學(xué)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u估資料義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校申報表創(chuàng)建義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校工作匯報創(chuàng)建義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校自評表“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u估資料目錄義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校申報表創(chuàng)建義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校工作匯報創(chuàng)建義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校自評表義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u估資料目錄筆記本和筆二、有關(guān)申報材料和迎檢材料要求:申報時學(xué)校要提供“申報表”“工作匯報”和“自評表”一式二份。工作匯報（包括學(xué)校概況、辦學(xué)成效、存在問題、整改措施以及今后改革發(fā)展規(guī)劃）。（2）辦學(xué)成效要針對指標(biāo)，盡可能體現(xiàn)學(xué)校在硬件、軟件建設(shè)方面的措施與成效。自評表應(yīng)扣緊達標(biāo)度?！蹲栽u表》應(yīng)避免照抄照搬《評估標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)用本校具體的數(shù)據(jù)、事實等支撐，如學(xué)校占地面積平方米，生均占地平方米，超過指標(biāo)要求平方米等；近三年內(nèi)學(xué)校中層以上老師撰寫論文幾篇，其中校長撰寫的《》發(fā)表在什么刊物，符合“有較高的教育理論素養(yǎng)及管理水平”等指標(biāo)要求。申報表：所有數(shù)據(jù)填寫要與工作匯報、自評表、迎檢的材料要一致。迎檢材料不一定按標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來整理，但是具體指標(biāo)在哪個檔案袋，受檢人員要很清楚，做到心中有數(shù)。匯報材料、自評表、申報表、評估情況表、備查材料，凡涉及同一數(shù)據(jù)，必須一致。（2）匯報材料側(cè)重點要突出。從已評學(xué)校看，匯報材料大多側(cè)重學(xué)校管理和質(zhì)量，缺乏辦學(xué)條件方面的內(nèi)容；沒能緊扣評估指標(biāo)，自評報告的內(nèi)容對本次評估沒辦法給予更好的支撐；沒有相應(yīng)的材料備檢，如全科及格率，應(yīng)該有最近一、二年來的各年段、各科目及格生數(shù)、參加考試生數(shù)、學(xué)生成績等相應(yīng)表格，全科（考試科目+考查科目）及格率=全校（年段、班級）全科及格人數(shù)/全校（年段、班級）參加考試人數(shù)100%（3）統(tǒng)計口徑應(yīng)準(zhǔn)確：如輟學(xué)率統(tǒng)計對象是在校生，入學(xué)率統(tǒng)計對象是戶籍人口，全科及格率指所有開設(shè)科目的及格率（因文件敘述不很規(guī)范，實際評估中，全科指所有開設(shè)科目），考查學(xué)科一般指語、數(shù)以外的其他學(xué)科；畢業(yè)率分子為畢業(yè)生數(shù)，分母為6年前一年級秋季入學(xué)的學(xué)生數(shù)，扣除死亡、出國及轉(zhuǎn)出生數(shù)，加上轉(zhuǎn)入生數(shù)。過程性材料不是簡單堆砌素材。如學(xué)生體檢，應(yīng)有體檢后的簡要數(shù)據(jù)分析、改進措施；對教師的常規(guī)檢查，應(yīng)對優(yōu)點、不足、等級及比例、改進措施等進行匯總、分析與反饋；開放日活動，除必要
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