學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用主題講座-展示頁
2025-06-19 00:39本頁面
【正文】 行漢字的閱讀。識字寫字方面，在第一學(xué)段里面，量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)。識字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。第二，堅(jiān)決落實(shí)以識字寫字為重點(diǎn)。6．關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。5．要利用拼音，讀準(zhǔn)音。4．加強(qiáng)拼音的運(yùn)用。3．教學(xué)生學(xué)會查字典。第一，認(rèn)真進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)請?zhí)貏e關(guān)注：1．拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練的拼讀音節(jié)。下面我要對教學(xué)低段的老師提出幾點(diǎn)建議。每一項(xiàng)都圍繞著識字寫字的教學(xué)目標(biāo)來落實(shí)，又使兒童保持持久的學(xué)習(xí)興趣。教低年級的學(xué)生就不能和中高年級的學(xué)生那樣，我們不僅要在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容上下功夫，更要想一想如何讓兒童更喜歡識字寫字更喜歡語文。這節(jié)課還強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的指導(dǎo)，因?yàn)橐荒昙墝懽质侵仡^戲，教師預(yù)設(shè)了充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫字。在目標(biāo)上，在方法處理上這11個(gè)字有所不同。 另外，低年級識字教學(xué)要體現(xiàn)認(rèn)寫分開的原則，需要認(rèn)的字和寫的字，要求不同，教法不同。在漢字的學(xué)習(xí)過程中，靈活地運(yùn)用多種識字方法，體現(xiàn)識字教學(xué)的多元化，并借此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在鞏固運(yùn)用上，根據(jù)學(xué)情基礎(chǔ)，“狗”學(xué)生都認(rèn)識，適時(shí)地讓學(xué)生說一說在哪見過，見過什么樣的，在說話中加深對這個(gè)字的識記。在識字的呈現(xiàn)方式看，有的隨課題呈現(xiàn)，如狗，有的集中呈現(xiàn)，如字理識字的五個(gè)生字：“友、朋、齊、尾、它”有的隨文呈現(xiàn)，如“起、歌“等。其實(shí)，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)講得很清楚，識字寫字是第一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，低段閱讀教學(xué)最基本的事：識字寫字、讀好課文、理解少量的重點(diǎn)詞句，積累語言。聽說讀寫的實(shí)踐都是運(yùn)用，學(xué)習(xí)的過程，實(shí)踐的過程也就是運(yùn)用的過程。只有能運(yùn)用的語文才能服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活?？筛魑焕蠋?、領(lǐng)導(dǎo)，下午好，今天我們進(jìn)行的主題教研活動(dòng)是以7月份課標(biāo)培訓(xùn)、8月份集體備課為基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)，希望通過課例、研討、主題講座能引發(fā)大家思考：在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，今后我們的語文教學(xué)要從哪些方面來改進(jìn)？ 我今天將從小學(xué)語文的三個(gè)學(xué)段來闡述如何進(jìn)行“語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用”。一、低年級如何進(jìn)行“語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用”有個(gè)問題請大家思考，我們學(xué)習(xí)語文的最終目的是什么？——是“用”。所以，我們的語文課堂必須加強(qiáng)運(yùn)用的設(shè)計(jì)，教學(xué)要有助于提高學(xué)生表達(dá)的能力，有助于運(yùn)用語文解決生活中實(shí)際問題的能力。而在小學(xué)低年級語文教學(xué)中比較突出的問題是識字寫字學(xué)詞的教學(xué)目標(biāo)落的不夠?qū)?，我們低年級的閱讀教學(xué)有的老師是模仿中高年級的閱讀教學(xué)，把分析課文當(dāng)做了主要內(nèi)容。郭玉多老師上的一年級識字課，就體現(xiàn)了多種識字方法的整合。這11個(gè)字，在識記方法上，有一些是可用字理識字的方法來幫學(xué)生記憶的，有的用熟字帶新字的方法識記，有的用猜字謎方法來記，有的用字族的辦法識記。會認(rèn)“做、起”則讓學(xué)生在讀詞和說句的過程中鞏固識記，會寫的“友、齊”則讓學(xué)生在組詞中識記，其它的字則通過多次見面識記。在理解“一起”時(shí)，老師先做示范，我們坐在一起學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生根據(jù)老師大屏幕給的句子提示，一步步地在語言實(shí)踐中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用這個(gè)詞語。寫字的指導(dǎo)要具體，教師要做示范，一年級的這節(jié)課共有11個(gè)要認(rèn)的字，其中有5個(gè)是要求會寫的字
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