【正文】 者不死。賊來益眾，官軍殊死斗。明日，慶亦卒。賊伏四起，升陷泥淖中，中鏢死。防賊設(shè)伏，璽書告誡甚切，公宜力言之”慶強(qiáng)起告升，升不為意。驕者，兵家所忌。時(shí)李慶、梁銘皆病甚。賊緣途據(jù)險(xiǎn)列柵，官軍連破之．抵鎮(zhèn)夷關(guān)。敕升急進(jìn)援，而昌江已于四月陷。命升為征虜副將軍，充總兵官，保定伯梁銘為左副總兵，都督崔聚為參將，尚書李慶贊軍務(wù)，帥步騎七萬(wàn)，會(huì)黔國(guó)公沐晟往討。仁宗即位，命掌右府，加太子太傅。二十年復(fù)從北征，將中軍破兀良哈于屈裂兒河，予世侯。召還，總京營(yíng)兵。進(jìn)封侯，加祿五百石，仍世伯爵。七年同陳碹帥舟師巡海，至青州海中，大破倭，追至金州白山島而還。升赍露布獻(xiàn)俘，被賞賚。賊入富良江，舟亙十余里，截江立寨，陸兵亦數(shù)萬(wàn)人。永樂初，從張輔征交陛，破賊魯江，斬其帥阮子仁等。襲父職為燕山護(hù)衛(wèi)百戶。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。D．教師可以通過數(shù)據(jù)云隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，從這個(gè)意義上說云教育對(duì)高校德育工作有預(yù)警功能。B．在現(xiàn)代社會(huì)中，情感交融和滲透有助于改變大學(xué)生的認(rèn)知、思維和價(jià)值取向，而云教育正可提供這樣一個(gè)平等交流的平臺(tái)。D．高?？梢猿浞掷玫掠臄?shù)據(jù)云，整合德育資源，進(jìn)一步提高高校德育的時(shí)效性和針對(duì)性。B．云教育和高校德育相互促進(jìn)，為高校德育提供新平臺(tái)，而高校德育又能促進(jìn)云教育的發(fā)展。D．在云教育背景下，學(xué)生地位悄然提升，得以和教師真正平等，不再是“裝水罐”，傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式也被徹底取代。B．云教育符合“即時(shí)性、易受性、高效性和覆蓋性”的高校德育發(fā)展要求，體現(xiàn)了新信息技術(shù)下的新教育理念。（《教書育人云教育背景下，高校德育要在數(shù)據(jù)匯聚、過濾、分析和挖掘的基礎(chǔ)上，對(duì)教育與服務(wù)效果做出研判，為教育決策者提供參考，為師生提供針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因此，高?？梢酝ㄟ^“云德育”對(duì)各種分散的關(guān)系化、結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和挖掘，針對(duì)現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)發(fā)展結(jié)果和趨勢(shì)，使高校德育從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，進(jìn)一步提高時(shí)效性和針對(duì)性。云教育不僅突破了高?！靶畔⒐聧u”現(xiàn)象，而且成為德育資源整合的助推劑。在現(xiàn)代社會(huì)中改變?nèi)藗冇绕涫谴髮W(xué)生的認(rèn)知、思維和價(jià)值取向，更需情感交融、彼此滲透。在云教育背景下，學(xué)生通過數(shù)據(jù)云可以獲取更具系統(tǒng)性和前瞻性的學(xué)科知識(shí)。因此，高校德育應(yīng)合理利用云教育，以“共同”“共融”的德育價(jià)值思維方武，樹立以人為本的教育理念，強(qiáng)化德育的時(shí)代性、服務(wù)性和引導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)從課堂灌輸向“無(wú)邊界”移動(dòng)數(shù)據(jù)教育引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，真正發(fā)揮高校德育的“向?qū)А焙汀办`魂”作用。高校德育的發(fā)展要求是“即時(shí)性、易受性、高效性和覆蓋性”，而云教育恰巧符合上述要求。無(wú)需下載、安裝、維護(hù)、升級(jí)，只要一個(gè)賬號(hào)就可以使用到很多的教育應(yīng)用軟件，共享海量的教育資源，與全國(guó)范圍的用戶在線交流。第Ⅰ卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。寫在本試卷上無(wú)效。宿州市2016屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ) 文 試 題（考試日期：2016年1月30日上午）注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。3．考試結(jié)束后將本試卷和答題卡一并交回。云教育是“一站式”教育信息化服務(wù)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教育的信息化邊界，讓教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教育工作者，在同一平臺(tái)上根據(jù)權(quán)限去完成不同的工作。云教育是新教育理念、思路在新信息技術(shù)下的具體體現(xiàn)，而理念更新更是成為高校德育改革的催化劑。同時(shí)，云教育多元、靈活、豐富的特點(diǎn)，與90后大學(xué)生時(shí)尚隨性的生活態(tài)度相契合，凸顯了學(xué)生的德育主體地位，有利于高校德育“全天候”“全方位”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。云教育不僅是知識(shí)傳遞的平臺(tái)，更是教育者和受教育者情感交融、無(wú)縫對(duì)接的黏合劑。教師不再是“蓄水池”，學(xué)生也不再是“裝水罐”o云教育快捷性、虛擬性、平等性、交互性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教育者與受教育者身份的同等化，通過師生互動(dòng)研討，為受教育者提供平等交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師和學(xué)生群體共同發(fā)展。因此，高校德育要以尊重學(xué)生、理解學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)情感交流反饋平臺(tái)，充分利用德育的數(shù)據(jù)云，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)入“云德育”特設(shè)的交流平臺(tái)，參與教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂、交流等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育一體化?！霸频掠碧峁┑氖且环N虛擬的教學(xué)環(huán)境，猶如時(shí)下火熱的淘寶網(wǎng)和網(wǎng)易云存儲(chǔ)一樣，學(xué)生在“淘寶”中根據(jù)個(gè)人的興趣和關(guān)注點(diǎn)選擇“服務(wù)”項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)自我需求的滿足。云教育不僅豐富了高校德育形式，創(chuàng)新了方法，拓展了空間，而且成為高校德育的“預(yù)警雷達(dá)”。云教育對(duì)高校德育工作具有預(yù)警功能，教師可以通過數(shù)據(jù)云隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、解決問題，有效控制問題的擴(kuò)大化。高教論壇》20 1 5年第01期 有刪改）1．下列關(guān)于云教育的表述，不正確的一項(xiàng)是A．作為“一站式”教育信息化服務(wù)平臺(tái)，云教育支持用戶使用教育應(yīng)用軟件，共享教育資源，與其他用戶在線交流。C．云教育通過師生互動(dòng)斫討，為受教育者提供了平等交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教育者和受教育者的情感交融、無(wú)縫對(duì)接。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．在云教育背景下，傳統(tǒng)教育的信息化邊界被打破，高校的“信息孤島”現(xiàn)象也被突破。C．云教育多元、靈活、豐富，契合90后大學(xué)生時(shí)尚隨性的生活態(tài)度，利于高校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．雖然高校德育一直被認(rèn)為具有“向?qū)А焙汀办`魂”作用，但在云教育問世之前，這些作用尚未得到真正發(fā)揮。C．之所以說“云德育”和淘寶網(wǎng)和網(wǎng)易云儲(chǔ)存一樣，是因?yàn)樗鼈兌际切畔⒒?wù)平臺(tái)，都具有良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。柳升，懷寧人。大小二十余戰(zhàn)，累遷左軍都督僉事。守成子關(guān)。輔將步騎，升將水軍，夾攻，大敗之，獲偽尚書阮希周等。師還，封安遠(yuǎn)伯，祿千石，予世券。明年從北征，至回曲津，將神機(jī)火器為前鋒，大敗阿魯臺(tái)。出鎮(zhèn)寧夏，討斬叛將馮答蘭帖木兒等。十二年復(fù)從北征，將大營(yíng)兵戰(zhàn)忽蘭、忽失溫，以火器破敵。帝五出塞上升皆從，數(shù)有功，寵