【正文】 呢！課文中是哪里講到的呢？　　　　　指名說并讀第1自然段?！　《?、初讀課文　　　生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號(hào)?！　　∧銈兤綍r(shí)對什么事物進(jìn)行過仔細(xì)的觀察嗎？　　　　　生自由說：　　　　　今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補(bǔ)充課題?！　　　　∩蕾p，師：“這是什么？美嗎？”　　　　　你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察”一詞。　　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力?！　　∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化?！兑淮斡腥さ挠^察》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天?！　　?．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字?！　∷摹⒂洃涀中?，指導(dǎo)書寫　　　1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。　　　　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；　　　　　第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；　　　4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。　　　　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對自然萬物的愛?！　　　　〉谝还?jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情?！　∪?、師生對話、品悟詩情　　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？　　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。　　　　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)?！　　　　τ谄渌~語可以相機(jī)解決。　　　3．用各種形式理解文中詞語。　　二、初讀課文，自學(xué)生字　　　1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。　　　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）　　　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解?！　　〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。　　策略與方法　　　合作交流，讀中感悟。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)　　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)?！　∵^程與方法目標(biāo)　　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。　　詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個(gè)世界！　　教學(xué)目標(biāo)　　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字?！　〉谝恍」?jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意?！洞旱南ⅰ方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一佚名　　　　文本細(xì)讀　　這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴?！　∪姽擦鶄€(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思?！　　?．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌?！　　?．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。　　教學(xué)媒體　　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息?！　〗虒W(xué)時(shí)間　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課　　　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀?！　　　煟捍汗媚锞鸵獊砹?，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。　　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮　　　　　開火車讀?！　　　　　捌住薄ⅰ盃恳?、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解?！　　?．檢查讀文情況?！　　　　≡O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語的方法?！　　?．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來?！　　　　〉诙?jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情?！　　　　〉谒墓?jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。贊美春天！　　　　　設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。　　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看?！　∥?、拓展延伸，積累實(shí)踐　　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱?！　　?．積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。　　　能有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　　課件出示：一朵朵桃花畫面?！　　　　熒餐瑫鴮憽坝^察”。生齊讀　　　質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？　　　　　生自由提問?！　　　∽x書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子　　　　課件出示帶拼音的生字