中考記敘文復(fù)習(xí)-展示頁
2025-06-18 21:55本頁面
【正文】 ，明目的 在一篇文章中，所有的情節(jié)都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的?！袄嬉粯拥奶O果”突出蘋果的與眾不同，引出了曲折感人的故事情節(jié)。經(jīng)過：結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。）的第7題：請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。所以理清線索，就等于是找到了解答這類題型的一把金鑰匙。那么，我們該如何來完成這類題呢？一、抓線索，梳脈絡(luò) 線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。面對這種試題，我們通常都是采用一個公式來套用：何時何地何人做何事。文章用《只是一個普通人》做題目表明：年輕人對一個陌生人的同情與幫助(是每一個普通人都應(yīng)該去做的)；表現(xiàn)作者對年輕人的肯定和贊美；也表現(xiàn)出作者對人們都應(yīng)該付出愛心的呼喚。眾人面對老婦人熟視無睹，坦然自若。如，【2007年沈陽市中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試】（《只是一個普通人》閱讀。要正確理解標(biāo)題的含義，還要結(jié)合文章的主旨來理解。（2分）解答時要結(jié)合文章內(nèi)容來理解，通過對文章的閱讀、分析、體會，我們明白這里的“西風(fēng)”有了雙重意義：既指摧殘胡楊的自然界的西風(fēng)（或惡劣的自然環(huán)境）（1分） 也指人類摧殘胡楊的行為（1分）。如，【2007年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試】（《西風(fēng)胡楊》閱讀。另一方面，文章標(biāo)題“補(bǔ)丁”一語雙關(guān)，既指衣服上的“補(bǔ)丁”又有其比喻義和引申義：結(jié)句中的“補(bǔ)丁”是指針對孩子們思想的缺失，采取補(bǔ)救的教育措施（2分）。如，【2007年廣西梧州市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷】（《補(bǔ)丁》閱讀。2分）二、聯(lián)系題目中的修辭來理解有的題目巧妙運(yùn)用了比喻、雙關(guān)等修辭手法，暗示了事物在文章中的比喻義、引申義。 ③造成懸念，引起讀者的閱讀興趣。區(qū)區(qū)“13元”“遺產(chǎn)”會引出一個什么樣的感人故事呢？字里行間會洋溢著什么樣的真摯感情呢？抓住這兩個關(guān)鍵詞，帶著這些疑問去閱讀，答案顯而易見：①13元“遺產(chǎn)”最能表現(xiàn)女兒的懂事、孝順 。）的第8題：文章為什么用“13元‘遺產(chǎn)’”為題？談?wù)勀愕睦斫?。把握好這些關(guān)鍵詞，能更好理解文章標(biāo)題的含義。如何理解文章標(biāo)題的含義及作用一、抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞來理解題如“文眼”。在復(fù)習(xí)時我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本、走進(jìn)文本，同時還要交給學(xué)生正確的做題方法。通常從以下幾個方面出題：1． 理解文章標(biāo)題的含義及作用；2． 概括文章主要內(nèi)容或故事情節(jié)；3． 推斷人物的心理、言行；4． 給文章做批注；5． 談讀后感悟；6． 體會作者或文章中人物的情感?？v觀歷年來中考語文試卷，特別是河南的中考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀中記敘文閱讀是必考內(nèi)容?？疾闀r更加關(guān)注文本，更加注重學(xué)生對文本的整體感知、理解分析、語言品味、情感體驗(yàn)、拓展遷移。俗話說“方法大似氣力”。下面我就我在復(fù)習(xí)中總結(jié)的一些做題方法，拿出來和老師們一起探討，希望大家能夠多多指正。文章標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，往往提供了理解文章內(nèi)容的相關(guān)信息。如，【河南省中考語文試卷（非課改區(qū)）】（《13元“遺產(chǎn)”》閱讀。（2分）解答時，首先要抓住兩個關(guān)鍵詞：“13元”“遺產(chǎn)”。 ②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題 。（答出一點(diǎn)，意思對即可。所以，抓住標(biāo)題所運(yùn)用的修辭就等于找到了一把解答標(biāo)題含義的鑰匙。）的第12題：上文為什么以“補(bǔ)丁”作為標(biāo)題？結(jié)尾中的“補(bǔ)丁”有什么深刻含義？（3分）解答時，一方面要從行文結(jié)構(gòu)上分析“補(bǔ)丁”的作用，文章圍繞“補(bǔ)丁”來組織材料：“補(bǔ)丁”是貫穿全文的敘事線索（或：起到突出主題的作用）（1分）。三、結(jié)合文章內(nèi)容來理解我們不但要從題目本身來解讀標(biāo)題的含義和作用，更要結(jié)合文章內(nèi)容來理解。）的第15題：文章以“西風(fēng)胡楊”為題，聯(lián)系全文，說說“西風(fēng)”的具體含義。四、結(jié)合文章主旨來理解。要弄清楚作者文章要抒發(fā)的情感和寄寓的希望。）的第11題：選文的標(biāo)題有什么含義？（3分）文章刻畫了一個衣衫襤褸，生活貧困，冰天雪地連鞋都沒有穿的老婦人的形象。唯有這位年輕人向可憐的老人伸出了愛心之手。(各1分)如何概括故事情節(jié)縱觀近幾年中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，故事情節(jié)概括題一直是考試的熱點(diǎn)題型。一味地套用，導(dǎo)致試題答案不全面，前后情節(jié)相互混雜交錯，事件對象主次顛倒。抓住了線索，對理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用。如，【2008年河南省中考語文試卷】（《梨一樣的蘋果》閱讀。起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。解答時，先看文章的標(biāo)題。再結(jié)合試題的要求與提示，情節(jié)的經(jīng)過部分也是圍繞“梨蘋果”來寫的：米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。反過來，一篇文章，中心一旦確定，就等于給故事情節(jié)制定了一個框架。這樣才能更好地概括文章的主要情節(jié)。）的第10題：本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現(xiàn)的？請簡略概述。概括時要緊扣文章所要表現(xiàn)的中心：無論什么時候，父親都是慈愛的。（2）當(dāng)我掉進(jìn)水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼。三、看對象，明主次一個故事中往往有很多人物，和人物相關(guān)的又很多情節(jié)。如，【2008年福建省泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷】（《走一步，再走一步》閱讀。朋友們刺激我爬懸崖；我在懸崖上哭泣；最終脫險，這幾件事中，我脫險的經(jīng)歷才是文章的中心事件。所以正確答案應(yīng)是：“我”在父親引導(dǎo)和鼓勵下爬下懸崖的經(jīng)歷。如，【2007年河南中考卷】（《13元“遺產(chǎn)”》閱讀。）的第10題：閱讀下面描寫女兒神態(tài)、動作的句子，結(jié)合上下文，分析女兒當(dāng)時的心理。（2）當(dāng)我把這個結(jié)果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。’她說：‘不用，可能是感冒了，睡上一覺明天就會好的?！痹俳Y(jié)合第③段“她是在敷衍
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