高中語(yǔ)文6鴻門宴教案3人教版必修-展示頁(yè)
2025-06-16 23:21本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。可參考課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。 安得猛士兮守四方。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”投影（二）大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍?！笆拧保捡Y。提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)投影（一）垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。、四段。、四段。11 鴻門宴教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。教學(xué)重點(diǎn)“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ★第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。熟讀課文，理解文意。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！學(xué)生默讀理解。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。這首楚刺體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，學(xué)生默讀理解；提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。二、作者簡(jiǎn)介選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)。三、背景簡(jiǎn)介投影（三）一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片教師講解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。投影（四）本文的異讀字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（w224。n）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”） 要項(xiàng)伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”），熟悉文意。 ★第二課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]由學(xué)生分組討論交流完成對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)人物形象的分析，說(shuō)明領(lǐng)袖人物性格事業(yè)成敗的影響。[教學(xué)步驟]一、全班齊讀課文，抽查正音情況。提問(wèn)：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么？明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹無(wú)傷告
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