【正文】 、的過程構(gòu)思文章。這是一篇 文章，在這篇散文中講述了他 的一個(gè)令人心動(dòng)的故事，借窗前的一株 ，抒發(fā)對(duì)光明自由的向往。 （2）臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。i 常春藤t233。 掩飾sh236。 遷徙xǐ 陌生m242。原句： 批注： 第二十三課 囚綠記〔識(shí)記積累〕1．下列詞語中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是 （ ）A．猗郁qī 蕈菌x249。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿一般的廣褒大地上不停地寫啊，寫啊，寫！10．五段中描寫雛雞、雛鴨、呆鵝的作用： 11．用四個(gè)字歸納出（6）（7）兩個(gè)自然段的意思： 12．用原文中的詞語概括春草在不同環(huán)境中的性格：（1）在田野里： （2）在沙漠中： （3）在牧場(chǎng)上： 13．春草的使命： 14．“不在乎野火會(huì)不會(huì)燒盡她全部的卷稿”由此你想到誰的什么詩？請(qǐng)把詩的內(nèi)容寫下來。在一望無際的千里牧場(chǎng)，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致?lián)]灑她綠色的暢想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤麗而行，文章可謂篇篇華美，章章錦繡，字字珠璣?！贝翰莅鐐€(gè)鬼臉兒仍回田頭地角扎根。春草珍惜每一寸土地，驅(qū)趕荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古！有時(shí)候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)。唐詩宋詞的種子在倉里耐不住寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像嬰兒渴望母親的乳汁。暖暖的太陽曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長(zhǎng)出來。雞無事就站在岸邊打量風(fēng)筆的氣韻，跳著腳喊一聲：“這筆好神喲！”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里，翻著筋斗洗個(gè)澡，“看這水墨染不染得綠我的羽毛！”風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個(gè)呆鵝都看得歡了，拍著翅膀“呱呱”地叫起來。雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。曠野上，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，春草漫延漫生，更行更遠(yuǎn)，沒有誰能阻得住她行路的腳丫。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。]6．這一段作者著力描繪 ,給人總的感覺是 .7．(1)(4)處加了批注,請(qǐng)結(jié)合你對(duì)語段的理解,在（2）（3）處也加上恰當(dāng)?shù)呐?〔批注(2)〕 〔批注(3)〕 8．語段運(yùn)用了比喻的修辭手法,能說出兩個(gè)比喻的妙處嗎?示例:“那醉人的綠呀﹗仿佛一張極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀.”這是一個(gè)比喻句,作者借此用“一張極大的荷葉”來比喻潭水,既寫出潭水的面積之大,又激發(fā)人們想象起綠的風(fēng)致與情態(tài).(1) (2) 9．“我曾見過……我怎么比擬得出呢?”這句話運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么作用? 〔遷移運(yùn)用〕春草散章連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的方字刻于春天的大地上。我又掬你入口，便是吻著她了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！[批注（2） ]我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了?！驹谒?，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！[批注（1）寫出了作者對(duì)梅雨潭的“綠”的總的感受——醉人、奇異。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。她滑滑明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩……仿句： 5．一輛公交車上寫著這樣一條標(biāo)語：“綠色車廂,情系乘客”你能根據(jù)對(duì)偶的要求,把它改得更好一些嗎?(可以調(diào)換或增加詞語,也可略加改動(dòng)) 〔理解欣賞〕 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。例句:她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅。 3．積累再現(xiàn)：本文作者是朱自清,請(qǐng)你寫出你知道的他的情況和作品。單篇練習(xí)第二十二課 綠〔識(shí)記積累〕：驚詫( ) 襟袖( ) 皺纈( ) 撫摩( ) 善睞 ( ) 2．結(jié)合語境解釋加點(diǎn)的詞語：(1)這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里,便倏的鉆了進(jìn)去。九上 六單元訓(xùn)練題訓(xùn)練目標(biāo)1．理解這一組以“綠”為主題的課文的不同特點(diǎn)，以及所表達(dá)的不同思想感情。2．學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批標(biāo)等讀書動(dòng)筆的基本方法。 (2)她必明眸善睞。 4．仿照下面例句造句。她輕輕地?cái)[弄著,像跳動(dòng)的初戀的處女的心。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。我心隨潭水的綠而搖蕩。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。]這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。[批注（3） ]可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？[批注（4）運(yùn)用聯(lián)想、抒情性極強(qiáng)的動(dòng)詞，充分地表達(dá)出作者對(duì)那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。冬雪漸消，溫潤(rùn)的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了?；蛘?，或篇，可段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑甚至寫滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐——春草任性，最得意于寫她的隨筆。而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的云聽。它們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。走過河岸的莊稼人早已沉不住氣。他背起背簍，扛起犁耙，去開墾他的田畝。犁筆翻開田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅蕃薯的長(zhǎng)篇小說……大塊的田地他決不肯放過，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送于春草去填補(bǔ)空白。一鋤頭鉤了出來：“你來摻和啥？這兒不是你歇腳的地方。春草素樸天真，她淡漠都市的繁華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉。春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會(huì)不會(huì)燒盡她全部的卷稿。 15．結(jié)尾“不停地寫啊，寫啊，寫！”的修辭及作用是什么？ 16．批注是一種很好的讀書方法，可以從品味語言，理解內(nèi)容，分析作用等角度入手來批注，請(qǐng)你自選一個(gè)合適的角度，就原文中某處批注。n 陸蠡lǐB．孔隙x236。C．瞥見piē 涸轍zh232。D．淅瀝xī 脈絡(luò)m224。n2．結(jié)合課文理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義.（1）我以拔苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。 3．根據(jù)課文內(nèi)容理解填空。文章以對(duì)綠的情感為線索。、4．寫出下列各句使用的修辭手法及其表達(dá)作用。 （ ）（2）我懷念著綠色如同涸轍的魚盼等著雨水！